Введение. Фундаментом в развитии личности ребенка, являются межличностные отношения, они зарождаются и активно развиваются в детском возрасте. Этот опыт в основном и определяет отношения ребенка к себе, к своим сверстникам и к взрослым. Не все взаимоотношения складываются удачно. Педагоги и психологи все больше обеспокоены значимостью данной проблемы. В статье рассматриваются особенности взаимоотношений младшего школьника с окружающими, вопросы, посвященные умению младшего школьника принимать решения, изучаются аспекты просоциального поведения. В статье анализируются психологические особенности исследуемого возраста, новообразований, закладывающих фундамент дальнейшего развития личности. Цель исследования. Изучить особенности межличностного взаимодействия среди младших школьников. В соответствии с актуальностью и целью исследования нами выбраны следующие методы и методики исследования: 1) методика «Мозаика, цель исследования которой - интерес и эмоциональная вовлеченность в деятельность сверстника; 2) методика «Подарки», целью которой является изучение просоциальности детей (эмпатия, сочувствие, совестливость, справедливость, уступка) как способности поделиться; 3) методика «Рисунок», проводимая с целью выявления у ребенка способности уступать, выполняя определенные условия; 4) методика «Головоломка», с помощью данной методики, экспериментаторы хотели выявить желание ребенка помочь сверстнику; 5) математическая обработка результатов по U-критерию Манна-Уитни. Результаты проведенного исследования расширяют представления практических психологов, раскрывают возможности применения полученных данных в профессиональной деятельности педагогов-психологов, педагогов, тьюторов, учителей в работе с детьми младшего школьного возраста, а также в работе с родителями. Это позволит лучше понимать особенности межличностного взаимодействия детей не только в рамках образовательного пространства, но и за его пределами. Кроме того, данное исследование способствует разработке программ психолого-педагогической поддержки межличностного взаимодействия, программ психологического сопровождения интерактивной коммуникации младших школьников, также формировать компетенции в данной области знаний и применять специалистами на практике. Выводы: проведенное исследование раскрыло совершенно иное восприятие учащимися друг друга: ученики могли быстро включиться в процесс учебной деятельности, более точно усвоить материалы урока, они приобретали такие качества, как умение не только слышать, но и слушать своего партнера, умение отстаивать свою точку зрения и позицию.
младший школьный возраст, младший школьник, личность, межличностные отношения, взаимодействие детей, развитие личности, родители, учитель
1. Волкова С.Н. Психологическая поддержка развития личности первоклассника на этапе адаптации к школьному обучению:: автореф: дис.. канд. психол. наук / Волкова Светлана Николаевна. -Ставрополь, 2004. - 22 с. EDN: https://elibrary.ru/NHVUXZ
2. Дотдуева Ж.Б. Психологические детерминанты адаптации первоклассников к обучению в современном образовательном пространстве / Ж.Б. Дотдуева // Гуманизация инновационного образования в современных условиях: перспективы и достижения: материалы 10 межрегиональной научно-практической конференции с международным участием: к 125-ти летию Л.С. Выготского, Махачкала, 17 ноября 2021 года. Том 10. Часть 1. - Махачкала: Дагестанский государственный педагогический университет, 2021. - С. 149-154. EDN: https://elibrary.ru/ZQOFQV
3. Кахнович С.В. Культура межличностных отношений у детей дошкольного возраста на занятиях по изобразительному искусству / С.В. Кахнович. - Москва: ВЛАДОС, 2017. - 319 с.
4. Козуб М.В. Психолого-педагогические условия развития детско-родительских отношений / М.В. Козуб. - Липецк: Липецкий ГПУ, 2021. - 92 с. EDN: https://elibrary.ru/USNIMH
5. Эсеккуева, Т.А. Роль межличностных отношений в развитии личности / Т.А. Эсеккуева, А.С. Богатырева // Традиции и инновации в психологии и социальной работе: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции, Карачаевск, 23-24 октября 2020 года. - Карачаевск: Карачаево-Черкесский государственный университет им. У.Д. Алиева, 2020. - С. 189-193. EDN: https://elibrary.ru/RGYYNG
