сотрудник
Россия
сотрудник
Россия
Цель исследования – определить, насколько существующие в школе механизмы формирования гражданской идентичности способствуют становлению и реализации активной и ответственной гражданской позиции обучающихся. Методы и организация исследования. Использован метод опроса школьников с использованием разработанной авторами анкеты, что позволило выявить особенности когнитивного, эмоционально-оценочного и деятельностного компонентов, определить содержание образного, ценностного и событийного аспектов гражданской идентичности, а также отношение обучающихся к используемым школой механизмам формирования гражданской идентичности. Результаты исследования и выводы. Исследование показало, что в структуре гражданской идентичности школьников преобладают представления, ценности и взгляды, характерные для сервисно-клиентской модели взаимоотношений граждан с государством. На основании результатов проведенного исследования сделан вывод о необходимости дальнейшего развития системы гражданско-патриотического и духовно-нраврственного воспитания школьников, предполагающего включение мероприятий, направленных на формирование у них приверженности ценностям служения и солидарности, развитию гражданской активности и ответственности за судьбу страны.
гражданское сознание, гражданская идентичность, школьники, патриотическое воспитание, политическая социализация, методы воспитания
1. Айсултанова К. Х., Джабраилова Л. Х., Денильханова Р. Х. Влияние школы на воспитание и обучение личности. DOIhttps://doi.org/10.47576/2949-1878_2023_9_168 // Журнал прикладных исследований. 2023. № 9. С. 168–172. EDN: https://elibrary.ru/KQIVKW.
2. Савченко И. А., Николаева А. А. Модели политической социализации в контексте патриотического воспитания в современной российской школе // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 5. С. 337–342. EDN: https://elibrary.ru/ILSAZZ.
3. Герасимов С. В. Событийная идентичность. DOIhttps://doi.org/10.34130/2233-1277-2021-1-25 // Человек. Культура. Образование – Human. Culture. Education. 2021. № 1 (39). С. 25–39. EDN: https://elibrary.ru/IPZJPP.
4. Школьное самоуправление как средство развития потенциала учащихся / Исакулова С. Г., Булатбаева А. А., Нураева Б. Т., Бисембай Р. А., Бисенбаева Р. Н. DOIhttps://doi.org/10.23670/IRJ.2024.142.134 // Международный научно-исследовательский журнал. 2024. № 4 (142). Порядк. № 35. EDN: https://elibrary.ru/BEJWAF.
5. Самсонова Т. Н. Практики полит ической социализации в современной российской школе: состояние, проблемы, векторы развития. DOIhttps://doi.org/10.24290/1029-3736-2023-29-1-110-126 // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2023. Том 29, № 1. С. 110–126. EDN: https://elibrary.ru/IXIRTQ.
6. Чухин С. Г., Чухина Е. В. Парадигмальный уровень проектирования концепции формирования российской гражданской идентичности школьников. DOIhttps://doi.org/10.17238/issn1998-5320.2021.15.4.10 // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2021. Том 15, № 4. С.92–101. EDN: https://elibrary.ru/TVFBYO.
7. Селезнева А. В., Антонов Д. Е. Ценностные основания гражданского самосознания российской молодежи. DOIhttps://doi.org/10.17223/1998863Х/58/21 // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2020. № 58. С. 227–240. EDN: https://elibrary.ru/KFKSZR.
8. Багдасарян А. С., Лыткин В. В. Патриотизм и гражданская идентичность в эпоху искусственного интеллекта: вызовы и возможности. DOIhttps://doi.org/10.18411/trnio-03-2025-29 // Тенденции развития науки и образования. 2025. № 119-1. С. 106–109. EDN: https://elibrary.ru/EUYXYW.
9. Бугайчук Т. В., Коряковцева О. А. Гражданская идентичность в современной России: эмпирические диссонансы и методологические вызовы. DOIhttps://doi.org/10.24412/2227-1538-2026-1-20-30 // PolitBook. 2026. № 1. С. 20–30. EDN: https://elibrary.ru/EEPQAS.
10. Гражданская идентичность как фактор просоциального поведения российской молодежи / Ляпина Т. Е., Гуриева С. Д., Мальцева А. В., Шилкина Н. Е. DOIhttps://doi.org/10.11621/npj.2026.0207 // Национальный психологический журнал. 2026. Т. 21, № 2. С. 97–108. EDN: https://elibrary.ru/IZDORQ.
