В статье рассматривается теоретическая основа понятия (физическое развитие) в источниках по теории и методики физической культуры (Баландин В.П., Горовой В.А., Пиянзин А.Н., Степаненкова Э.Я.). Определена цель исследования, научная новизна, практическая значимость. Представлены методы исследования, обозначена задача, обнародованы результаты экспериментальных классов на базе семьдесят седьмой школы за две тысячи двадцатый, двадцать первый учебный год. Приведены показатели семьдесят девятой школы в две тысячи двадцать третьем году для сравнения с семьдесят седьмой школой. Дан обзор показателей по нормативам (пресс, отжимания и наклон, челночный бег, прыжки с места, бег тридцать метров и тысяча метров) состоящий из двух разделов «Сильные, гибкие и быстрые» и второй раздел «Президентские состязания». Очерчена модель физического развития в формировании самостоятельности младших школьников на уроках физической культуры и приведены моменты обсуждения для успешного физического развития младших школьников на уроках физической культуры. Дано заключение и выражена благодарность «бойцам» в образовательномпространстве. Объект: образовательный процесс в современной начальной школе. Результаты: Результаты формирующего этапа показали положительную динамику в повышение общего уровня самостоятельности у младших школьников, а также динамику уровней (когнитивного, мотивационного, поведенческого) в формировании самостоятельности у младших школьников на уроках физической культуры на основе физического развития, подтвержденного выполнением нормативов. Выводы: Эксперимент подтвердил незаменимую роль учителя физической культуры, в физическом развитии обучающихся на уроках физической культуры при формировании самостоятельности в начальной школе и в привнесении результатов в учебную деятельность
младшие школьники, развитие, упражнения, нормативы, показатели, модель
1. Баландин В.П. Педагогические основы теории физической культуры: учебник /В.П. Баландин, Ж.В. Тома, А. А. Пашин. - Пенза: Издательство ПГУ - 2017. - 160 с.
2. Горовой В.А. Теория и методика физического воспитания в схемах и таблицах: пособие для специализаций 1 -03 02 01 -01 "Специальная подготовка", 1 -03 02 01 -02 "Тренерская работа по виду спорта (с указанием вида спорта)", 1 - 03 02 01 - 03 "Физкультурно-оздоровительная и турист ско-рекреационная деятельность" /В.А. Горовой, М.И. Масло. - Мозырь: МГПУ им. И.П. Шамякина. -2014. - 119 с.
3. Пиянзин А.Н. Теория физической культуры и спорта: электрон, учебное пособие /А.Н. Пиянзин, А. А. Джалилов. - Тольятти Изд-во ТГУ 2017. - 1 оптический диск, https://search.rsl.m/ru/record/01009624598 (дата обращения: 06.07.2023 года).
4. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитанияи развития ребенка: учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Э.Я. Степаненкова. - 2-е изд., испр. - Москва: Академия. - 2006. - 368 с. EDN: https://elibrary.ru/QVAFTX
5. Трошин М.Ю. Формирование самостоятельности младших школьников на уроках физической культуры (результаты эксперимента) /М.Ю. Трошин // Философия образования в отечественной культурно-исторической традиции: история и современность: сборник статей VII Всероссийской научно-практической конференции - Пенза: Пензенский государственный аграрный университет. - 2021. - С. 226-231. EDN: https://elibrary.ru/UZJJBK
6. Трошин М.Ю. Формирование самостоятельности младших школьников на уроках физической культуры (результаты эксперимента второго этапа) /М.Ю. Трошин // Вестник педагогических наук. -2021,-No 5. - С. 217-223. EDN: https://elibrary.ru/ZSAMIC
7. Трошин М.Ю. Формирование самостоятельности младших школьников на уроках физической культуры (методические рекомендации для учителей физической культуры) /М.Ю. Трошин // Обзор педагогических исследований. - 2022. - Т. 4, No 2. - С. 116-123. EDN: https://elibrary.ru/ZKIAVC
