сотрудник с 01.01.1925 по настоящее время
Россия
Цель исследования представлена решением проблемы развития функции внимания у юных спортсменов 7–11 лет, специализирующихся в спортивных танцах, как одного из ведущих психофизиологических процессов в условиях воздействия нагрузок тренировочного занятия. Методы и организация исследования. Применяли анализ и обобщение данных научно-методической литературы, методы психофизиологической диагностики. Для определения изменений внимания у юных спортсменов 7–11 лет до и после тренировочного занятия применены стандартизированные методики: «Счет по Крепелину» – работоспособность внимания; «Кольца Ландольта» – концентрация, устойчивость и продуктивность внимания; «Домики» Ореховой – переключение и объем внимания. Результаты исследования. Выявлены некоторые психофизиологические особенности юных спортсменов 7–11 лет, занимающихся спортивными бальными танцами, в каждом из возрастных периодов. Обобщены выявленные изменения функции внимания как некоторый результат воздействия нагрузок тренировочного занятия на центрально-нервный уровень регуляции организма юных спортсменов в возрастных периодах от 7 до 11 лет. Представлены практические рекомендации для тренеров и специалистов, специализирующихся в подготовке юных спортсменов по спортивным танцам.
спортивные танцы, детский спорт, спортивная подготовка, психофизиология спорта, внимание, тренировочные нагрузки
1. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. Москва : Юрайт, 2025. 336 с. (Антология мысли). ISBN 978-5-534-07532-8.
2. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. 2-е изд., стер. Санкт-Петербург : Планета музыки, 2020. 488 с. ISBN 978-5-8114-4300-0.
3. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. Санкт-Петербург : Питер, 2005. 412 с. : ил. ISBN 5-469-00446-5. EDN: https://elibrary.ru/TRCRVN.
4. Loskutova T. D. Evaluation of the fructional state of the human central nervous system according to parameters of simple motor reactions // Fiziol Zh SSSR Im. I.M. Sechenova. 1975 V. 61 (1). P. 3–12. PMID: 1109978.
5. Бернштейн Н. А. О построении движений. Москва : Медгиз, 1947. 255 с. : ил.
6. Liuhong Z., Huan R. The Comparative Analysis on the Corporeity Supervision Results of Kids from 3-6 Years Old. DOIhttps://doi.org/10.1109/ICFCSE.2011.113 // International Conference on Future Computer Science and Education. Xi'an, China, 2011. P. 442–444.
7. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. Санкт-Петербург : Питер, 2012. 319 с. : ил. (Мастера психологии). ISBN 978-5-459-01166-1.
8. Бондаренко И. Ю. Психологическая диагностика в школе : сборник тестов. Ставрополь : [б. и.], 2013. 280 с.
9. Елисеев О. П. Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину // Практикум по психологии личности. 4-е изд., перераб. и доп. Москва : Юрайт, 2018. С. 201–202. ISBN 978-5-534-04901-5.
10. Проективный тест Домики Ореховой // Образовательный портал «Справочник». URL: https://spravochnick.ru/pedagogika/proektivnyy_test_domiki_orehovoy/ (дата обращения: 17.07.2025).
11. Орехова Л. Н. Методика "Домики": диагностика эмоциональной сферы и прогноз адаптации ребенка. Санкт-Петербург : ИМАТОН, 2020. 95 с. : ил. (Госстандарт России. Комплексное обеспечение психологической практики) (Профессиональный психологический инструментарий). ISBN 978-5-7822-0115-9.
12. Фарбер Д. А., Безруких М. М. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка // Физиология человека. 2001. Т. 27, № 5. С. 8–16. EDN OQAIOW.
