Целью исследования является развернутое представление основных результатов научных трудов доктора педагогических наук профессора РАО В.К. Пичугиной, на основе которого можно определить роль и место ученого в процессе коренного изменения методологических основ истории педагогики России в первой четверти XXI столетия. Методы исследования: проблемно-персоналистический методологический подход, ретроспективный, системно-структурный, сравнительно-исторический методы историко-педагогического исследования, а также метод дескриптивного анализа, позволяющий выявить и систематизировать методологические находки, профессиональные и личностные позиции ученого. Результаты исследования и выводы. В ходе исследования установлено, что основное предметное поле исследований В.К. Пичугиной составляет история педагогической культуры, в рамках которой многие способы восприятия, описания и реконструкции педагогической реальности прошлого требуют методологического обновления. Получены значимые результаты в следующих исследовательских направлениях: историко-педагогическое и историко-антропологическое изучение феномена «заботы о себе», история и антропология образовательной урбанистики; история куррикулумов разных эпох; история античного театра как школы на сцене; педагогическая антология как форма исторической памяти. Ученый активно ведет работу по популяризации античного педагогического наследия прошлого, издает уникальный тематический журнал по истории педагогической культуры «Hypothekai». Результаты многолетних исследований обогащают не только исследовательскую практику новыми методологическими подходами и соответствующим инструментарием, но и образовательную практику опытом понимания логики развития образовательных институтов, генезиса значимых для истории педагогической культуры феноменов. В.К. Пичугину можно отнести к числу ведущих историков педагогики современной России.
В.К. Пичугина, история педагогики, история педагогической культуры, методология истории педагогики, педагогическое наследие античности, журнал «Hypothekai»
1. Пичугина В. К. Антрополого-педагогические концепции в России второй половины XIX - начала XX века : автореф. дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2009. 28 с. EDN: https://elibrary.ru/NKVKVJ.
2. Пичугина В. К. Дискурс в педагогике: ретроспектива и перспектива курсу). Москва : Академия социального управления, 2011. С. 313–320. EDN TVESMF.
3. Пичугина В. К. Развитие антропологического дискурса «заботы о себе» в истории античной педагогики : автореф. дис. … д-ра пед. наук. Волгоград, 2014. 44 с. EDN: https://elibrary.ru/ZPFJVT.
4. Пичугина В. К. Основные подходы к пониманию истории педагогики // Отечественная и зарубежная педагогика. 2013. № 2 (11). С. 22–33. EDN: https://elibrary.ru/PYPUXR.
5. Пичугина В. К., Безрогов В. Г. История педагогики в современную эпоху // Педагогика. 2016. № 8. С. 104–112. EDN WYOUDB.
6. Пичугина В. К. Антропология образовательного пространства города: практики и образы. Всероссийский семинар. DOIhttps://doi.org/10.23951/2312-7899-2019-1-204-210 // Праксема. Проблемы визуальной семиотики. 2019. № 1 (19). С. 204–210. EDN: https://elibrary.ru/FJCGAN.
7. Пичугина В. К., Лурье З. А. Город-университет и государство-университет: методологический инструментарий Уильяма Кларка. DOIhttps://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-5-84-101 // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 5. С. 84–101. EDN: https://elibrary.ru/EROZOG.
8. Образовательные пространства и антропопрактики города : коллективная монография / под общ. ред. В. К. Пичугиной. Москва : Аквилон, 2021. 480 с. ISBN 978-5-906578-73-0.
9. Пичугина В. К., Жирнова А. С. Куррикулум для героя: Геракл и Ахиллес. Калининград : Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, 2023. 220 с. ISBN 978-5-9971-0716-1. EDN EGVGBI.
10. Пичугина В. К. Ясон в трагедии Сенеки "Медея": плохой или хороший муж, отец и наставник? DOIhttps://doi.org/10.21267/AQUILO.2018.12.10427 // Schole. Философское антиковедение и классическая традиция. 2018. Т. 12, № 1. С. 220–242. EDN: https://elibrary.ru/YPUGTF.
11. Пичугина В. К. Сестринская любовь и братская ненависть в трагедии Еврипида "Финикиянки": опыт антрополого-педагогического комментария. DOIhttps://doi.org/10.32691/2410-0935-2018-13-104-115 // Человек.RU. 2018. № 13. С. 104–115. EDN: https://elibrary.ru/YMCABV.
12. Пичугина В. К. Античные тексты in statu quo: истоки жанра педагогической антологии как формы исторической памяти // Диалог со временем. 2019. № 66. С. 19–36. EDN YXDJFB.
13. Pichugina V. K. Creating Personalized Anthologies Using Primary Sources // A Handbook for Teaching about the Ancient World. Vol. 1. Oxford : Archaeopress Publishing Ltd, 2020. P. 149–150. EDN UTWQXP.
14. Пичугина В. К., Безрогов В. Г. Антология педагогического наследия Древней Греции и Древнего Рима. Москва : ООО "Русское слово - учебник", 2019. 448 с. ISBN 978-5-533-00739-9. EDN BMMAPW.
15. Рыбаков В. В., Безрогов В. Г., Пичугина В. К. Антология педагогического наследия Средних веков, Возрождения и Реформации. Москва : ООО "Русское слово - учебник", 2021. 576 с. ISBN 978-5-533-02201-9. EDN: https://elibrary.ru/HCSDOC.
16. Антология педагогического наследия культур Востока. Москва : ООО "Аквилон", 2023. 515 с. ISBN 978-5-906578-96-9.
17. Антология педагогического наследия Европы XVII-XIX веков. Москва : ООО "Аквилон", 2025. 432 с.
18. Виталий Безрогов - 60 лет / А. А. Романов, Н. А. Асташова, Б. М. Бим-Бад [и др.]. Рязань : Издательство "Концепция", 2020. 344 с. ISBN 978-5-4464-0162-8. EDN: https://elibrary.ru/HMGQZI.
