Россия
Россия
Актуальность исследования продиктована необходимостью изучения выраженности и соотношения структурных компонентов переживания социальной эксклюзии у студентов с ограниченными возможностями здоровья на этапе обучения в образовательных организациях высшего образования. Показаны результаты эмпирического исследования соотношения переживания школьного буллинга, отвержения в диаде межличностных отношений и исключения со стороны статусных фигур. Выборка составила 53 респондента студенческого возраста с ограниченными возможностями здоровья. Средний возраст 20,7 лет. Женщин 60%. В рамках диагностики применялся опросник переживания социального исключения. Математико-статистические процедуры: применение U-критерия Манна-Уитни, коэффициента корреляции Спирмена, дисперсионного анализа Краскела-Уоллиса. Обработка данных осуществлялась с помощью лицензионного пакета SPSS Statistics 25.0. Выявлено, что студенты с ОВЗ имеют опыт переживания всех диагностируемых видов социальной эксклюзии: школьный буллинг, отвержение в значимой диаде, исключение из общения со стороны статусных фигур. Данные переживания носят неодинаковый характер и различаются по уровню выраженности. У обозначенной категории студентов превалирует опыт переживания школьного буллинга и отвержения в диадных отношениях по сравнению с переживанием отвержения со стороны статусных фигур. На значимом уровне взаимосвязаны переживание буллинга в школьной среде и эксклюзии в диадных межличностных отношениях. Исходя из полученных данных, предполагаются блоки психологического сопровождения обучающихся с ОВЗ в школьной образовательной среде. Это выработка навыков совладающего поведения и работа с психоэмоциональным климатом в школьных классах и со значимыми взрослыми (родители, родственники, законные представители) в аспекте дальнейшей конструктивной социализации в студенческой среде
буллинг, диада, переживание, отвержение, эксклюзия
1. Williams K.D. Ostracism: a temporal need-threat model / Advances in Experimental Social Psychology. - 2009. - Vol. 41, - P. 275-314.
2. Семенова Г.В. Переживание социального исключения: разработка и апробация опросника / Г.В. Семенова, С.А. Векилова, О.В. Рудыхина // Социальная психология и общество. - 2022. -No 3. C. 97-115. EDN: https://elibrary.ru/TIGBIJ
3. Шаров А.А. Взаимосвязь девиантных практик в киберпространстве (на примере молодежи) / А.А. Шаров // Известия Иркутского государственного университета. Серия Психология. -2020. - Т. 33. - С. 89-98. EDN: https://elibrary.ru/FOKUHC
4. Вересов Н.Н. Переживание как психологический феномен и теоретическое понятие: уточняющие вопросы и методологические медитации / Н.Н. Вересов // Культурно-историческая психология. - 2016. - Т. 12, No 3. - С. 129-148. EDN: https://elibrary.ru/XAMPBN
5. Тихомирова С.В. Индивидуальное переживание как психологический феномен: структура, типы, функции, методы исследования / С.В. Тихомирова // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020 - No 6. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/114PSMN620.pdf (дата обращения: 09.10.2023). EDN: https://elibrary.ru/LAQWEW
