Россия
Россия
Россия
Россия
Известно, что не любая социально-педагогическая система с акмеологическим компонентом является акмеологической образовательной средой. В данной статье представлены критерии акмео-логической направленности образовательной среды, которые позволят ответить на вопрос: какую образовательную среду следует считать акмеологической? Теоретическая значимость результатов настоящего исследования в том, что они могут быть базой для дальнейшего развития моделей акмеологических образовательных сред, как социально-педагогических систем, ориентирующих обучающихся на высшие достижения. Практическая значимость результатов настоящего исследования, во-первых, в том, что они могут быть использованы в системах социально-педагогического мониторинга, во-вторых, в том, что они могут быть ориентиром для проектирования научно обоснованных акмеологических технологий (принципиально важного инструментария акмеологических образовательных сред). Методы исследования: анализ научной литературы и передового опыта управления в образовании, моделирование, методы теории множеств, методы линейной алгебры, методы квалиметрии и экспертных оценок, методы математической статистики. Методологические основы исследования: акмеологический подход (рассматривает высшие достижения обучающихся как признак акмеологизма образовательной среды), социологический подход (рассматривает акмеологическую образовательную среду как социально-педагогическую систему, когерентную инновационной экономики и создающую условия для становления конкурентоспособной личности обучающегося), компетентностный подход (рассматривает компетенции педагогов и обучающихся как фактор акмеоло-гической направленности образовательной среды) и квалиметрический подход (провозглашает необходимость многокритериальной диагностики акмеологической направленности образовательной среды)
образовательная среда, критерий, диагностика, акмеологическая направленность
1. Блинов В.И. Цифровая дидактика профессионального образования и обучения (ключевые тезисы) / В.И. Блинов, Е.Ю. Есенина, И.С. Сергеев // Среднее профессиональное образование. -2019. - No 3. - С. 3-8. EDN: https://elibrary.ru/GKTCTG
2. Вязанкова В.В. Диагностика акмеологической составляющей образовательной среды университета / В.В. Вязанкова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - No 9 (175). - С. 28-32. EDN: https://elibrary.ru/XUVPYF
3. Гильмеева Р.Х. Сущность профессионально-корпоративной идентичности образовательной организации высшего образования / Р.Х. Гильмеева // Казанский педагогический журнал. - 2020. - No 2. - С. 55-60. EDN: https://elibrary.ru/WFUNNZ
4. Наумкин Н.И. Обучение инновационной инженерной деятельности в состязательной образовательной среде / Н.И. Наумкин, Н.Н. Шекшаева, Е.В. Забродина // Образование и наука. - 2021. - Т. 23. - No 5. - С. 64-98. EDN: https://elibrary.ru/YYMEOR
5. Немцова В.В. Акмеологическая образовательная среда вуза как фактор непрерывного саморазвития будущих учителей / В.В. Немцова, Е.П. Якимович, Д.А. Ключников // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - No 5 (159). - С. 197-201. EDN: https://elibrary.ru/XTFYVN
6. Новикова М.Г. Опыт формирования профессиональной направленности бакалавров высшего образования экономических направлений подготовки / М.Г. Новикова, И.Л. Федотенко // Казанский педагогический журнал. - 2021. - No 2. - С. 88-93. EDN: https://elibrary.ru/EMUUZC
7. Тучина О.Р. Стандарты образовательных сред в аспекте их безопасности / О.Р Тучина, Т.Л. Шапошникова // Балтийский гуманитарный журнал. - 2021. - Т 10, No 2 (35). - С. 204-206. EDN: https://elibrary.ru/OYWKUY
8. Филоненко В.А. Моделирование процесса формирования умений профессиональной самоорганизации у будущих педагогов / В.А. Филоненко, В.А. Петьков // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2014. - No 3 (143). - С. 93-99. EDN: https://elibrary.ru/SXRODJ
9. Хаперская А.В. Электронная обучающая платформа и педагогический мониторинг в условиях цифровой трансформации / А.В. Хаперская, М.Г Минин // Высшее образование в России. - 2021. - Т 30. - No 4. - С. 131-138. EDN: https://elibrary.ru/MVHHKE
10. Boonsri S. Dual Vocational Students' Competency: A Second Order Confirmatory Factor Analysis of Occupational Competency in Enterprise / S. Boonsri, P. Pupat, P. Suwanjan // Mediterranean Journal of Social Sciences. - 2019. - Vol. 10, No 1. - P. 105-115.
11. Cheng, S.C. An innovative assessment method to establish employability map based on students' learning portfolio / S.C. Cheng, S.L. Chang // Problems of Education in the 21st century. - 2019. -Vol. 77, - No 1. - pp. 209-227.
