Россия
Россия
В статье рассматривается вопрос обучения профессионально ориентированной лексике строительных специальностей. Дано определение иноязычной профессионально-ориентированной лексике, отмечается значение профессионально-ориентированной иноязычной лексики для успешной профессионально направленной коммуникации. Обращение авторов к вопросу обучения профессионально-ориентированной иноязычной лексике строительных специальностей продиктовано тенденциями развития современного общества и образования. Сферой применения результатов проведенного исследования служит процесс обучения иностранному языку, задачей которого является подготовка специалиста, способного к выполнению инновационной деятельности и осуществлению межкультурной коммуникации, к реализации личностных и профессиональных интересов
профессионально-ориентированная лексика, учебная дисциплина, речевые навыки и умения, профессиональная деятельность, аутентичный текст, термин
1. Вепрева Т. Б. Обучение профессионально-ориентированной иноязычной лексике студентов неязыковых специальностей на основе интегрированного курса: дис.. канд. пед. наук / Вепрева Татьяна Борисовна. - Санкт-Петербург, 2012. - 182 с. EDN: https://elibrary.ru/QFWVTB
2. Горохова Н.В. Англоязычная терминология трубопроводного транспорта в социолингвистическом освещении: автореф. дис.. канд. филол. наук / Горохова Наталья Вячеславовна. - Омск, 2012. - 23 с. EDN: https://elibrary.ru/QHZICV
3. Рокитянская К.А., Мизюрова Э.Ю. Формирование межкультурной компетенции средствами иностранного языка в процессе профессиональной подготовки будущих инженеров /К.А. Рокитянская, Э.Ю. Мизюрова // Общество: социология, психология, педагогика. - 2022. - No 1 - С. 151156. EDN: https://elibrary.ru/ANQZVC
4. Рокитянская К.А. Формирование иноязычной терминологической компетенции обучающихся неязыковых специальностей / К.А. Рокитянская, Э.Ю. Мизюрова // Педагогический журнал -2022 - Т 12, No 1А. С. 9-15.



