Россия
В данной статье выбор наиболее эффективных инновационных методов и технологий в современной системе высшего образования, значение электронного обучения в системе высшего образования, концепция смешанного образования и его модели, определения, мнения ряда представлены приведенные в литературе отечественными и зарубежными учеными взгляды и подходы, классификация наиболее используемых моделей смешанного обучения и преимущества применения этих моделей в образовательном процессе. Также разработана методика повышения эффективности образовательного процесса в смешанной образовательной среде системы высшего образования. Методология, методы и методики. Исследование используется для наблюдения и анализа процесса преподавания науки, освоения теоретических и практических знаний, тестов и заданий через онлайн-платформу, интервью, статистической обработки данных тест-эксперимента, графического представления результатов, и другие методы. Результаты. Создан и реализован проект (www.blededlearning.uz) внесенный в государственный реестр механизма обмена информацией для профессорско-преподавательского состава вуза, разработаны предложения и рекомендации. Научная новизна. Анализ и анализ теоретической и научно-методической литературы; совершенствование этапов внедрения смешанных образовательных технологий в организацию лекционных занятий в вузах. Разработаны методики повышения эффективности лекций в смешанной образовательной среде вузов
модель смешанного обучения, очное обучение, самостоятельное обучение, онлайн-обучение, модель перевернутого класса
1. Куркан Н.В. Эффективность смешанного обучения при обучении иностранному языку в условиях современного образования / Н.В. Куркан // Молодой учёный. - 2015. - No 5 (85). - C.486-491. EDN: https://elibrary.ru/TKLDMT
2. Фомина А.С. Смешанное обучение в вузе: институциональный, организационнотехнологический и педагогический аспекты / А.С. Фомина // Теория и практика общественного развития. - 2014. - No 21. - C. 272-279. EDN: https://elibrary.ru/TKKHGH
3. Крылова Е.А. Технология смешанного обучения в системе висшего образования / Е.А. Крылова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2020. - No 1 (207). - С. 86-93. EDN: https://elibrary.ru/ZOZVDK
4. Плетяго Т.Ю. Педагогические модели смешанного обучения в вузе: обобщение опыта российской и зарубежной практики / ТюЮ. Плетяго, А.С. Остапенко, С.Н. Антонов // Образование и наука. - 2019. -No 5 (21). - C.112-129. EDN: https://elibrary.ru/AZBZMJ
5. Велединская С.Б. Смешанное обучение: секреты эффективности / С.Б. Велединская, М.Ю. Дорофеева // Высшее образование сегодня. -2014. - No 8. - С. 8-12. EDN: https://elibrary.ru/SNTTIR
