Россия
Россия
Россия
Эффективность современных методов и технологий обучения определяется не только их инновационностью, но и преподавателем, который применяет эти технологии в образовательном процессе. Данное исследование имеет цель проследить динамику образовательного процесса по дисциплинам «Иностранный язык» и «Экономика» за счет применения современных интегрированных и цифровых технологий. Анализ эффективности обучения показал, что студенты группы А (экспериментальная группа), обучающиеся с помощью контент-языкового интегрированного обучения (Content and Language Integrated Learning - CLIL) и программного обеспечения «Диалог Нибелунг», обладают более высокими знаниями по этим предметам. Студенты группы В (контрольная группа), обучающиеся по традиционным технологиям, показали более низкие результаты. Оптимальный набор вышеперечисленных методов и технологий может быть обеспечен высококвалифицированным преподавателем, который обладает способностью идентифицировать и преобразовывать технологии в соответствии с условиями интегрированного обучения. Он способен сочетать содержание различных дисциплин, где методы иностранного языка применяются в качестве дополнительных средств для изучения профессиональных предметов
интегрированное обучение, информационные технологии, программное обеспечение, виртуальная образовательная среда, хедлайнер
1. Брановский Ю.С. Введение в педагогическую информатику / Ю.С. Брановский. - Ставрополь: Изд-во СГПУ, 1995. - 206 с.
2. Ваграменко Я.А. Информационные технологии и модернизация образования / Я. А. Ваграменко // Педагогическая информатика. - 2000. - No 2. - С. 3-10.
3. Дендев Б. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / Б. Дендева - Москва: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. - 320 с.
4. Гарцов А.Д. Теоретические и технологические стратегии построения профессионально ориентированной сетевой образовательной среды / А.Д. Гарцов, Д.А. Гарцова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. - 2015. - No 3. - С. 24-27. EDN: https://elibrary.ru/UKLFKX
5. Гейн, А. Г. Информатика и информационные технологии / А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман, А.А. Гейн - Москва: Просвещение, 2009. - 224 с.
6. Завьялова, М.С. Интегративный подход к организации обучения дисциплине "Иностранный язык в профессиональной деятельности"/ М.С. Завьялова, М.Н. Раздобарова // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2020.- No3 (52).-С.157-163. EDN: https://elibrary.ru/FWWPMH
7. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы исполнения / И.В. Роберт. - Москва: ИИО РАО, 2010. - 140 с. EDN: https://elibrary.ru/MWKHQR
8. Сысоев П.В. Корпоративное обучение профессиональному иностранному языку / П.В. Сысоев, Е.Н. Потапова // Перспективы науки и образования. - 2022. - No 2 (56). - С. 256-271. EDN: https://elibrary.ru/UYKJXA
