Россия
В статье исследуется проблема развития готовности студентов медицинского вуза к профессиональной деятельности. Предмет исследования: степень сформированности компонентов в структуре готовности. Методы исследования: анализ научных публикаций, метод анализа документальных источников, анкетирование. В результате исследования были выявлены сущностные характеристики понятий «готовность» и «готовность к профессиональной деятельности», доказано, что данный феномен включает в себя несколько взаимосвязанных блоков: ценностно мотивационный, операциональный, эмоционально-волевой, рефлексивный. Выявлено, что готовность как психическое состояние, обеспечивающее эффективность профессиональной деятельности, в большей степени соотносимо с универсальными компетенциями. Проанализировано понимание готовности студента с позиций компетентностного подхода. Разработана анкета для студентов 6 курса специальности «Лечебное дело», включающая освещение всех компонентов в структуре готовности к профессиональной деятельности. Результаты анкетирования показали наличие ряда субъективных и объективных факторов, препятствующих формированию устойчивой готовности и дальнейшей профессионализации. В частности, мотивационно-смысловые установки будущих врачей; недостаточная сформированность профессионально важных качеств и степени волевой регуляционной активности; амбивалентное эмоциональное отношение к профессии врача. Выявленные проблемы в формировании устойчивой готовности к ведению профессиональной деятельности врача требуют дальнейшего изучения и создания системы социально-психологического сопровождения на разных этапах профессионализации. Область применения результатов: образовательный процесс в высшем учебном заведении, психолого-педагогическое сопровождение студентов к мотивации к будущей профессиональной деятельности
готовность, готовность к профессиональной деятельности, студенты, медицинский вуз, врач, компетенции, профессионально важные качества, эмоционально-волевой компонент, мотивационный компонент, рефлексивный компонент
1. Алексеенко С.Н. Анализ причин демотивации в выборе профессии врача у студентов медицинского университета / С.Н. Алексеенко, Т.В. Гайворонская, Н.Н. Дробот // Международный научно-исследовательский журнал. - 2021. - No 11-3 (113). - С. 15-20. EDN: https://elibrary.ru/JLJXYB
2. Беляева А.В. Цифровая платформа как педагогическая технология формирования готовности к профессиональной деятельности студентов медицинского вуза / А.В. Беляева, И.А. Аксененко // Концепт. - 2022. - No 1. - С. 28-44. EDN: https://elibrary.ru/WDXYCC
3. Гавриленко Л.С. Подготовка будущих врачей к профессиональной деятельности в условиях неопределенности / Л.С. Гавриленко, В.Б. Чупина // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2021. - Т. 10, No 3 (36). - С. 61-63. EDN: https://elibrary.ru/ZJJJDC
4. Доника А.Д. Оценка личностных компетенций врача в контексте готовности к действиям в экстремальных ситуациях / А.Д. Доника, С.В. Поройский // Международный журнал экспериментального образования. - 2010. - No 1. - С. 26. EDN: https://elibrary.ru/RAJZWB
5. Жолудова А.Н. Мониторинг готовности студентов старших курсов медицинских вузов к профессиональной деятельности / А.Н. Жолудова, О.В. Полякова // Вестник Нижневартовского государственного университета. - 2021. - No 1 (53). - С. 109-115.
6. Захарова Е.А. Исследовательские действия в структуре психологической готовности к профессии будущего врача / Е.А. Захарова, Т.М. Сорокина, Е.А. Юдина // Вестник Мининского университета. 2019. No 3 (28). - URL: https://www.minin-vestnik.ru/jour/article/view/1011 (дата обращения: 30.08.2022). EDN: https://elibrary.ru/XBYDBF
