Россия
Термин «двойная карьера» определяется в научно-исследовательской литературе как гармоничный альянс между спортивными достижениями и академическими успехами спортсменов. По мнению исследователей в области подготовки спортсменов различного уровня и самих спортсменов, родители играют важнейшую роль в реализации двойной карьеры. Однако, родители спортсменов также нуждаются информационно-образовательной поддержке, позволяющей решать задачи, связанные с воспитанием детей-спортсменов. Цель исследования - выявить, осознают ли родители и спортсмены необходимость двойной карьеры, спортивной и академической; какую поддержку готовы оказать родители ребенку для реализации его карьеры в спорте; какая информация необходима родителям для поддержки академической карьеры ребенка; готовы ли родители к обучению и к использованию различного рода образовательных ресурсов для поддержки двойной карьеры ребенка-спортсмена. Установлено, что большинство родителей осознают необходимость двойной карьеры ребенка, мотивируют его к гармоничному сочетанию спортивной и академической карьеры; оказывают информационно-образовательную, финансовую, материально техничкою и психоэмоциональную поддержку, большинство из них готовы изменить привычный уклад семьи в пользу ребенка-спортсмена; родители нуждаются в обучении тайм-менеджменту, методам поддержки эмоциональной стабильности ребенка и информационно-образовательной помощи в рамках дисциплин, изучаемых ребенком-спортсменом в школе; родители проявляют готовность к обучению преимущественно в дистанционном формате. Выводы. Родители спортсменов, реализующих двойную карьеру, нуждаются в информационно-образовательной поддержке. В это связи, необходимо разработать систему образовательных ресурсов, основанных на экспертных мнениях специалистов в области спорта, здоровьесбережения, содержания образования, а также механизмы взаимодействия между спортсменами, учителями и преподавателями школ, колледжей вузов, тренерами и родителями, обеспечивающими создание условий для формирования двойных карьерные ценностей у спортсменов.
двойная карьера спортсмена, образовательные потребности
1. Афанасьева В. М., Зотова Ф. Р. Спортивная карьера или высшее образование? к вопросу об интеграции образовательного процесса и спортивной подготовки // Наука и спорт: современные тенденции. 2014. № 4 (3 (4)). С. 115–119.
2. Гвидотти Ф., Кортис К., Капраница Л. Двойная карьера европейских студентов-спортсменов: систематический обзор литературы // Кинезиология Словении. 2016. № 21 (3). С.1318–2269.
3. Никандер Дж. А. О. От развития спортивных талантов до развития двойной карьеры? Тематическое исследование в финской спортивной среде высоких достижений // Международный журнал психологии спорта и физических упражнений. 2022. Т. 20, № 1. С. 245–262.
4. Гаяка M., Тесситоре A., Блондель Л., Боззано E. Понимание образовательных потребностей родителей спортсменов, занимающихся спортом и образованием: мнения родителей // Плюс один. 2021. № 16 (1). С.e0243354. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33471807/ (дата обращения: 12.02.2023).
5. Кристиансен Э. Переступая черту: как молодые спортсмены совмещают учебу и спорт на международных соревнованиях // Спорт в обществе. 2017. Т. 20 № 1. С. 47–65. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17430437.2015.1124563 (дата обращения: 12.03.2023).
6. Митчелл Э. М. Х. [и др.]. «Резервуар инфекции» или «источник знаний»? Налаживание равноправных партнерских отношений и перераспределение полномочий для решения проблемы туберкулеза и болезней легких // Международный журнал туберкулеза и болезней легких. 2019. Т. 23, № 5. С. 527–528. URL: https://www.ingentaconnect.com/content/iuatld/ijtld/2019/00000023/00000005/art00001;jsessionid=aqjc06kld2b 5.x-ic-live-03#expand/collapse (дата обращения: 15.05.2023).
7. Конделло Г. [и др.]. Двойная карьера через призму элитных студентов-спортсменов: международный опрос FISU-EAS // Плюс один. 2019. Т. 14, № 10. С. e0223278. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31577823/ (дата обращения: 13.04.2023).
8. Найт К. Дж., Харвуд К. Г., Селларс А. Поддержка двойной карьеры спортсменов-подростков: роль сети социальной поддержки спортсмена // Психология спорта и физических упражнений. 2018. Т. 38. С. 137–147. URL: https://figshare.com/articles/journal_contribution/Supporting_adolescent_athletes_dual_careers_The_role_of_an_athlete_s_social_support_network/9611012 (дата обращения: 07.06.2023).
9. Страндбу О., Баккен А., Стефансен К. Непреходящее значение семейной спортивной культуры для участия в спорте в подростковом возрасте // Спорт, образование и общество. 2020. Т. 25, № 8. С. 931– 945. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13573322.2019.1676221 (дата обращения: 23.07.2023).
10. Найт К. Дж. Влияние на участие родителей в детско-юношеском спорте // Психология спор-та, физических упражнений и производительности. 2016. Т. 5, № 2. С. 161. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/Influences-on-parental-involvement-in-youth-sport.-Knight-Dorsch/d0810ea7350bd80ecba106ebd3e2269a57d172ce (дата обращения 23.07.2023).
11. Эллиотт С., Драммонд М. Дж. Н., Найт К. Опыт талантливого юного спортсмена: уроки для родителей // Журнал прикладной спортивной психологии. 2018. Т. 30, № 4. С. 437–455. URL: https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa35302 (дата обращения: 22.07.2023).
12. Браймен А. Интервью в качественных исследованиях // Социология власти. 2007. № 4. С. 15–32.
13. Ильина Н. Л., Хвацкая Е. Е., Березовская Р. А., Мельникова Н. Б., Пузанова К. И. Трудности реализации спортсменами двойной карьеры на этапе обучения в вузе // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2017. № 11 (153). С. 325–330.
14. Байгужин П. А., Шибкова Д. З., Рыба Т. В., Герасёв А. Д., Айзман Р. И. Двойной карьерный путь обучающихся-спортсменов как психолого-педагогический феномен // Наука для образования сегодня. 2022. Т. 12, № 3. С. 48–67.
15. Найт К. Дж., Харвуд К. Г., Селларс. А. Поддержка двойной карьеры спортсменов-подростков: роль сети социальной поддержки спортсмена // Психология спорта и физических упражнений. 2018. Т. 38. С. 137–147.
16. Недугов А. И., Шутилов Ф. В. Практические проблемы освоения тайм-менеджмента // Производственный менеджмент: теория, методология, практика. 2018. № 6. С. 134–138.
17. Вергер И. Межличностные отношения в спорте: от номологии к идиографии // Международный журнал спортивной психологии. 2000. Т. 31, № 4. С. 578–583. URL:https://www.researchgate.net/publication/289897196_Interpersonal_relationships_in_sport_From_nomolo gy_to_idiography (дата обращения: 06.06.2023).
18. Метатель С. Н., Харвуд К. Г., Спрей К. М. Обучение и поддержка родителей-теннисистов с использованием веб-методов доставки: новая образовательная онлайн-программа // Журнал прикладной спортивной психологии. 2019. Т. 31, No 3. С. 303–323. URL: https://www.sci- hub.ru/10.1037/spy0000054?ysclid=llgfmycbos45331944 (дата обращения: 23.07.2023).
19. Хаккерс С. Как спортивные клубы могут поддержать двойную карьеру талантливого человека // Амстердам, Нидерланды: инновационные клубы для двойной карьеры. 2019. № 18. С. 457–471. URL: https://www.semanticscholar.org/paper/A-cross-cultural-comparison-of-dual-career-for-in-Kuettel- Chris-tensen/7d4b506daaf65d727b113abd27f36054b21fd9c5 (дата обращения: 16.04.2023).
20. Кригер Й., Кристиансен Э. Идеология или реальность? Осведомленность немецких и норвежских участников первых летних и зимних юношеских Олимпийских игр об образовательных целях // Спорт в обществе. 2016. Т. 19, № 10. С. 1503–1517. URL: https://nih.brage.unit.no/nih- xmlui/handle/11250/2450828 (дата обращения: 16.04.2023).
21. Дорш Т. Э. [и др.]. Обучение родителей в детско-юношеском спорте: тематическое исследование сообщества, посвященное родителям, тренерам и администраторам // Журнал прикладной спортивной психологии. 2019. Т. 31, № 4. С. 427–450. URL: https://digitalcommons.usu.edu/fchd_facpub/884/ (дата обращения: 02.04.2023).
