Омск, Омская область, Россия
В статье приведены результаты исследования, в котором установлены различия в мотивации к двигательной активности у студентов, различающихся типологическими особенностями проявления свойств нервной системы, не имеющих спортивного опыта и выбравших для занятий по физическому воспитанию настольный теннис или пауэрлифтинг. Выявлено, что мотивация к двигательной активности выше в том случае, когда типологические особенности свойств нервной системы соответствуют специфике решения двигательных задач в процессе физического воспитания.
физическое воспитание, мотивация, двигательная активность, успешность реализации, типологические свойства нервной системы
1. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Спортивно-ориентированное образование: образовательный и социальный аспекты // Теория и практика физической культуры. 2003. № 5. С. 19–22.
2. Лубышева Л. И., Загревская А. И. Кинезиологический подход как методологическая основа спортизации физического воспитания // Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 6. С. 2–4.
3. Пешкова Н. В. Особенности личностных характеристик студентов, занимающихся различными видами двигательной активности в рамках спортизации физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 2016. № 11. С. 89–91.
4. Ревенко Е. М. Диагностика мотивации к реализации двигательной активности. Омск : Изд-во СибАДИ, 2017. 17 с.
5. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. Санкт-Петербург : Питер, 2001. 464 с.
6. Ревенко Е. М. Индивидуальные особенности возрастного развития двигательных и интеллектуальных способностей : монография. Омск : Изд-во СибАДИ, 2022. 297 с.
