сотрудник
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
В статье представлено исследование по изучению механизма профессиональной ориентации спортсменов на основании обновленных комплексных профессиограмм. Основными подходами, которыми руководствовались авторы в своем исследовании, были субъектно-ориентированный, системно-структурный и личностно-деятельностный. В результате анализа структуры профессиональных требований к современному тренеру-преподавателю и профессиональному спортсмену, представленной в профессиональных стандартах «Тренер-преподаватель» и «Спортсмен», определены актуальные профессиональные функции и сферы экономической деятельности. Масштабное комплексное психолого-педагогическое обследование респондентов дало возможность определить вариативный психологический портрет успешного тренера-преподавателя и спортсмена, а также выявить между ними сходства и различия. Результаты исследования будут полезны для разработки программ подготовки тренеров-преподавателей.
спортсмен, тренер-преподаватель, профессиональная ориентация спортсменов, комплексная профессиограмма, подготовка тренеров-преподавателей
1. Деркач А. А. Об акмеологии в системе межпредметного человекознания // Акмеология. 2016. № S1. С. 17–18. EDN UCKHIT.
2. Романова Е. С. 147 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. Москва : Аспект Пресс, 2011. 416 с. ISBN 978-5-7567-0623-9. EDN RAZOBH.
3. Абульханова К. А., Мухаметзянова Ф. Г., Попов Л. М. [и др.]. Субъектный подход в инновационной подготовке педагога-психолога. Казань : ЮЛАКС, 2006. 168 с. ISBN 5-98200-010-8. EDN ZMRNMP.
4. Блауберг И. В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. Москва : Знание, 1969. 48 с. (Новое в жизни, науке, технике. Серия "Философия"; 1969, № 2).
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Изд. 2-е доп., испр. и перераб. Москва : Логос, 2000. 384.
