В государственных документах сегодня в центре внимания находится вопрос формирования высоконравственной личности, воспитанной в духе уважения к традиционным ценностям, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества. Традиционные духовно-нравственные ценности при этом могут стать основой в целях воспитания, а знания о них — ведущим средством и ядром воспитательного процесса. В статье представлено исследование по выявлению системных традиционных ценностей, которые интегрированы в личностные системы и формируются в результате целенаправленного воспитания молодого человека. Предлагаемый нами воспитательный процесс вуза сформирует у студента определенные компетенции – духовной, морально-нравственной, социальной и культурной направленности, которые будут способствовать развитию российских традиционных духовно-нравственных ценностей. Предложена к рассмотрению кластерная аксиологическая модель духовно-нравственного воспитания, которая будет вовлекать студента вуза в процесс решения все более сложных для него задач. Такой подход будет стимулировать студента находиться в активной жизненной, гражданской позиции и взаимодействии с командой сверстников и наставниками, что позволит ему достигать максимальных результатов в личной и общественной ценностно-ориентированной деятельности как в реальном, так и виртуальном пространстве.
традиционные ценности, модель воспитательных компетенций, кластерная модель духовно-нравственного воспитания, спортсмены, устойчивое развитие личности, ценности олимпизма
1. Глобальный доклад ООН о коррупции в спорте. URL: https://www.unodc.org/unodc/ru/safeguardingsport/grcs/index.html (дата обращения: 21.11.2024).
2. Худякова Н. Л. Традиционные ценности как основа воспитания в современном быстроменяющемся обществе // Вестник Челябинского государственного университета. 2023. № 4 (474). С. 91–101.
3. Российская педагогическая энциклопедия : в 2 томах. Т. 1 : А – М. Москва : Большая Российская энциклопедия, 1993. 608 с.
4. Влияние инновационных идей А. В. Петровского о личности на трансформацию образовательных парадигм. И. Котова. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-innovatsionnyh-idey-a-v-petrovskogo-o-lichnosti-na-transformatsiyu-obrazovatelnyh-paradigm/viewer (дата обращения: 1.12.2024).
5. Разумов П. Б. Особенности, барьеры и модели межкультурной коммуникации во внешних связях регионов // Экономические науки. 2008. № 38. С. 285–288.
6. Пустовалова Е. В. Ценностные ориентиры в построении межкультурной коммуникации // Социальная интеграция и развитие этнокультур в евразийском пространстве. 2024. Т. 1, № 13. С. 261–266.
7. Агличева И. В. Современные модели формирования традиционных духовно-нравственных ценностей у обучающихся образовательных организаций высшего образования. Санкт-Петербург : Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, 2024. 76 с.
