сотрудник с 01.01.2010 по настоящее время
Россия
студент с 01.01.2021 по настоящее время
УДК 159.9.07 Психологические исследования
ГРНТИ 15.00 ПСИХОЛОГИЯ
ГРНТИ 15.21 Общая психология
ОКСО 37.00.00 Психологические науки
ОКСО 37.03.01 Психология
ББК 883 Общая психология
ББК 8837 Психология личности
ТБК 83 Психология
ТБК 831 Общая психология
BISAC PSY PSYCHOLOGY
BISAC PSY000000 General
BISAC PSY021000 Industrial & Organizational Psychology
BISAC PSY023000 Personality
Цель исследования – выявление различий в показателях стилей лидерства, профессиональной идентичности и стратегиях преодолевающего поведения у студентов-менеджеров и работающих специалистов сферы менеджмента и управления. Методы и организация исследования. Выборка исследования состоит из двух групп: действующие менеджеры и студенты специальностей, связанных с менеджментом и управлением. Использованы методики: «Многофакторный опросник лидерства» Б. Басса и Б. Аволио; «Профессиональная идентичность/маргинализм» Е.П. Ермолаевой; «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» C. Хобфолла в адаптации Н.Е. Водопьяновой и Е.С. Старченковой. Результаты исследования и выводы. Выявлены значимые различия только в предпочитаемых стратегиях преодолевающего поведения. На основе результатов дискриминантного анализа впервые построена модель дифференциации менеджеров, которая может быть использована в дальнейшем для прогнозирования уровня профессионализации. Полученные результаты вносят вклад в понимание стилей лидерства и профессиональной идентичности менеджеров через соотношение с моделями преодолевающего поведения.
психология профессиональной деятельности, стили лидерства, профессиональная идентичность, модели преодолевающего поведения, модель дифференциации, менеджеры
1. Балина Т. Н. Анализ профессионально важных качеств руководителя в структуре акмеологического потенциала // Вестник Таганрогского института управления и экономики. 2021. № 2 (34). С. 79–83. EDN: https://elibrary.ru/IFRPWY.
2. Голянич В. М., Бондарчук А. Ф., Тулупьева Т. В. Психологические предикторы профессиональной компетентности менеджеров по продажам // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2018. № 9 (163). С. 325–330. EDN: https://elibrary.ru/YBRXET.
3. Корогодин В. С. Современные подходы к изучению лидерства. DOIhttps://doi.org/10.23670/IRJ.2023. 134.98 // Международный научно-исследовательский журнал. 2023. № 8 (134). С. 40–45. EDN: https://elibrary.ru/HWPAWO.
4. Балабанова Е. С., Деминская В. Э. Руководитель как трансформационный лидер: роль личностных качеств и управленческих практик. DOIhttps://doi.org/10.21638/11701/ spbu18.2017.301 // Российский журнал менеджмента. 2017. Т. 15, № 3. С. 263–288. EDN: https://elibrary.ru/ZITOET.
5. Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С. Стресс-менеджмент: настоящее и будущее // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: теория и практика. Санкт-Петербург : Речь, 2010. С. 554–597. ISBN 978-5-9268-0992-0.
6. Шияневская И. А. Стратегии копинг-поведения руководителей с различным уровнем успешности совместной управленческой деятельности. DOIhttps://doi.org/10.24158/spp.2021.3.14 // Общество: социология, психология, педагогика. 2021. № 3 (83). С. 85–89. EDN: https://elibrary.ru/LPOMHY.
7. Gender and coping: The dual-axis model of coping / Hobfoll S. E., Dunahoo C. L., Ben-Porath Y. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.1007/BF02506817 // American journal of community psychology. 1994. Vol. 22, No 1. P. 49–82.
8. Водопьянова Н. Е., Капустина А. Н. Копинг-стратегии как фактор профессиональной адаптации // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2008. Т. 5. Психология, № 1. С. 73–82.
9. Иванова Н. Л. Профессиональная идентичность как фактор конкурентоспособности личности в современном бизнесе // Модернизация экономики и глобализация : сборник работ по итогам IX Международной конференции. Москва, 2009. С. 383–390.
10. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления : автореферат дис. … д-ра психол. наук. Москва, 2001. 42 с. EDN: https://elibrary.ru/STNTEV.
11. Ермолаева Е. П. Мультидисциплинарный подход в модели «человек-профессия-общество» // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2017. Т. 2, № 1. С. 3–22. EDN: https://elibrary.ru/YIRIST.
12. Корнеева О. Д., Семенов К. Б. Лидерство как основа формирования управленческой компетентности // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74. С. 121–124. EDN: https://elibrary.ru/KYDZSQ.
13. Корчагин Е. Н. Профессиональная идентичность: обзор зарубежных исследований. DOIhttps://doi.org/10.31862/2500-297X-2023-1-190-203 // Педагогика и психология образования. 2023. № 1. С. 190–203. EDN: https://elibrary.ru/BIZFBN.
14. Глуханюк Н. С. Психология профессионализации педагога. 2-е изд., доп. Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. 261 с. ISBN 5-8050-0115-2.
15. Инновационное лидерство и психометрические проблемы его диагностики / В. Г. Грязева-Добшинская, Ю. А. Дмитриева, П. С. Глухов [и др.] // Психология. Психофизиология. 2015. Т. 8, № 2. С. 14–24. EDN: https://elibrary.ru/TYMIDN.
16. Краюшкина Н. А. Взаимосвязь социально-психологической адаптации и копинг-поведения в профессиональной деятельности // Вестник Московского гос. лингвист. ун-та. Образование и педагогические науки. 2016. № 1 (763). С. 95–103. EDN: https://elibrary.ru/XXYAKJ.
17. Личностные ресурсы и барьеры инновационного лидерства руководителей: структурные аспекты мотивации, стиля лидерства, социальной идентичности / В. Г. Грязева-Добшинская, Ю. А. Дмитриева, С. Ю. Коробова [и др.]. DOIhttps://doi.org/10.17323/2312-5942-2023-13-3-9-28 // Организационная психология. 2023. Т. 13, № 3. С. 9–28. EDN: https://elibrary.ru/WBPODX.
