Важную роль в формировании выпускника высшего учебного заведения играют межличностные отношения студента с другими участниками образовательного процесса. Как показали многочисленные исследования, межличностных отношений в различных группах студентов, на их построение оказывают влияние многочисленные факторы. Цель исследования - дальнейшее изучение межличностных отношений в студенческой группе для выявления наиболее значимых факторов, способных играть роль предикторов. Методы и организация исследования. Психодиагностические методики позволили объять студентов-первокурсников факультета экстремальной психологии. В основе изучения межличностных отношений студенческой группе лежал эмпирический метод, исследование проводилось по следующим методикам: «Адаптация личности к новой социокультурной среде» (модифицированная), диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях (И.Д. Ладанов, В.А. Уразаева), «Формирование положительной групповой мотивации» (Т.П. Галкина). Для математического (статистического) анализа полученных показателей использовался программный пакет IBM SPSS Statistics 27. Результаты исследования и их обсуждение. Наиболее значимыми факторами межличностных отношений, отрицательно влияющими на мотивированность студентов к обучению в вузе, выступают: ориентация на достижение компромисса и отчужденность, имеющие соответственно умеренную (-0,436) и заметную (-0,677) связь по шкале Черддока. Вывод. Основным фактором, который просматривается в качестве предиктора мотивированности студентов к обучению в вузе, является отчужденность студентов, обусловленная их неспособностью удовлетворения потребностей в обучении выбранной профессии
адаптация, коммуникация, мотивация, общение, студенты, межличностные отношения
1. Исследование мотивации учебной деятельности студентов социального вуза / Н.В. Белякова, А.В. Романова, В.Ю. Карпов, Д.А. Иванов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - No 10(176). - С. 402-407. EDN: https://elibrary.ru/BYMALT
2. Исследование отношения студентов психолого-педагогического университета к занятиям физической культурой и спортом / А.С. Болдов, А.В. Гусев, В.Ю. Карпов, В.И. Шарагин, Л.Ю. Климова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - No 5 (159). - C. 350-356. EDN: https://elibrary.ru/XTFZGX
3. Исследование учебной и профессиональной мотивации студентов психологических специальностей / О.В. Грибкова, В.И. Шарагин, Л.Ю. Климова, Т Ю. Федорова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - No 4 (182). - С. 559-566. EDN: https://elibrary.ru/PEXUJF
4. Карпов В.Ю. Управление воспитанием студентов с использованием средств физической культуры и спорта: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Карпов Владимир Юрьевич. - Санкт-Петербург, 2005. - 39 с. EDN: https://elibrary.ru/NICNDZ
5. Карпов В.Ю. Влияние физкультурно-спортивного опыта студентов на их адаптацию к обучению в вузе / В. Ю. Карпов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - No 1. - С. 43-46. EDN: https://elibrary.ru/DASDDT
6. Карпов В.Ю. Воспитание межличностного общения и профессионального взаимодействия студентов средствами физической культуры и спорта / В. Ю. Карпов, Е. А. Белоцерковец // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2009. - No 1. - С. 46-50. EDN: https://elibrary.ru/KXZKHJ
