В России проживают около 16 миллионов подростков, и на них лежит ответственность по сохранению, развитию и передаче морально-нравственных ценностей и культурного наследия будущим поколениям. Учет ценностных ориентаций подростков в учебной и воспитательной работе, использование адекватных техник и приемов обучения и воспитания, позволит, с оной стороны, повысить эффективность образовательной деятельности, улучшить ее результаты, а с другой, оказывать влияние на процесс формирования «правильных» ценностных ориентаций. Исследование направлено на рассмотрение темы ценностей старших школьников, роли школьного обучения в формировании этих ценностей, а также их влияния на будущие жизненные перспективы. В данной работе источником для формирования выводов и суждений является исследование, проведённое среди старшеклассников, научный опыт учёных, а также рассматриваются общественные мнения и суждения по теме проблематики. В исследовании приняли участие 54 учащихся старшей школы в возрасте 1618 лет; половой состав выборки: 37% мужского пола и 63% женского пола. Подростки принимают ценности, которые были близки их родителям, но вносят свои коррективы. Подход современных школьников больше идёт в индивидуалистическом векторе, семья для них выступает поддерживающим фактором, реализация потенциала в работе и творчестве выходит на первый план, для них характерен более прагматичный стиль жизни. В ходе исследования ценностного аспекта было выявлено, что наиболее значимыми для подростков являются ценности личной жизни, куда они отнесли своё физическое благополучие, наличие круга близких друзей и большого количества приятелей, в будущем они считают важным для себя построить семью, фундаментом которой будет любовь и взаимопонимание. В результате был сделан вывод о том, что подростки активны, амбициозны, позитивно смотрят на будущее, как своё, так и государства, в целом, они готовы работать, реализовывать свой творческий потенциал, искать что-то новое. Образовательная среда оказывает положительное влияние на формирование ценностей, но возникают трудности из-за столкновения интересов разных поколений.
ЦЕННОСТИ, ПОДРОСТКИ, МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ, БУДУЩЕЕ СТРАНЫ, ПОДРАСТАЮЩЕЕ ПОКОЛЕНИЕ, ШКОЛА, ШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
1. Макеев П.С. Поколенческий анализ современных детей и подростков: количественный анализ характеристик / П.С. Макеев // Социальная политика и социология. - 2015. - Т. 14, № 3. -Часть 1. - С. 52-62. EDN: https://elibrary.ru/UNTZQB
2. Рослякова С.В. Концепция формирования познавательной компетентности у современных подростков в условиях интеграции общего и дополнительного образования / С.В. Рослякова. -Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2016. - 341 с. EDN: https://elibrary.ru/VXAMRB
3. Белецкая А.А. Особенности жизненных стратегий учащихся старших классов: кросс-культурный аспект / Белецкая А.А. // Психологический институт. - Москва, 2012. - 170 c.
4. Зыбина Е.В. Современные исследования временной перспективы подростков в трудах отечественных авторов / Е.В. Зыбинай // Молодой ученый. - 2022. - № 16 (411). - С. 425-428. EDN: https://elibrary.ru/IUGTCM
5. Антошкина Е.А. Социальные установки и поведение / Е.А. Антошкина, В.В. Осипова // Вестник Образовав консорциума Среднерус. ун-т. Сер.: Гуманитар. науки. - 2021. - № 17. - С. 6-7.
6. Особенности процесса формирования ценностных ориентаций современной российской молодежи и осуществления молодежной политики в Российской Федерации (результаты социологического исследования) / Н.Г Осипова, С.О. Елишев, Г.Б. Прончев, Д.Н. Монахов. - Москва: МАКС Пресс, 2016. - 280 с. EDN: https://elibrary.ru/VJANAV
