Результаты исследований состояния здоровья учащейся молодежи, проведенные в нашей стране, свидетельствуют о неуклонной динамике снижения уровня здоровья учащейся молодежи. Усугубляют данное положение высокая плотность и объем учебной информации; вариативность и быстрая изменчивость содержания профессиональной деятельности и, следовательно, образовательных программ; неблагоприятное влияние экологических факторов и современная санитарно-эпидемиологическая обстановка. Актуальность статьи обусловлена необходимостью обоснования педагогических условий, направленных на формирование здоровьеориентированного сознания обучающихся. Изучение научно-мелодической литературы позволило определить понятие «здоровьеориентированное сознание обучающихся» как интегративное свойство личности, представленное совокупностью мотивационно-ценностного, когнитивного и поведенческого компонентов. В качестве доминирующих педагогических условий формирования здоровьеориентированного сознания обучающихся выделены: программно-целевая ориентировка процесса физического воспитания на формирование мотивационно-ценностного, когнитивного, поведенческого компонентов в структуре здоровьеориентированного сознания; активизация субъектной позиции обучающегося на основе рефлексивной деятельности и применения игрового, соревновательного методов и метода экспертной оценки; интеграция учебных и внеучебных видов оздоровительной и физкультурно-спортивной деятельности.
здоровье, здоровьеориентированное сознание обучающихся, мотивационно-ценностный, когнитивный, поведенческий компоненты, педагогические условия
1. Белов Д.О. Исследование проблемы формирования мотивации к занятиям физкультурнооздоровительной деятельностью / Д.О. Белов // Вестник Самарского государственного университета путей сообщений. - 2012. - Вып.1 (15) - С. 158-161. EDN: https://elibrary.ru/PBNGCH
2. Васельцова И.А. Изучение мотивации к занятиям физической культурой студенческой молодежи / И.А. Васельцова, А.Б. Бродецкий, С.А. Петров // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 9 (139). - С. 19-25. EDN: https://elibrary.ru/WTFNBT
3. Васельцова И.А. Структура мотивации к занятиям физкультурно-оздоровительной и прикладной физической деятельности студентов университетов путей сообщения (ретроспективный анализ) / И.А. Васельцова, А.Б. Бродецкий, А.А. Поляков // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2022. - № 7 (209). - С. 71-76. EDN: https://elibrary.ru/OFFEGJ
4. Зименкова А.В. Гендерные различия в мотивации к занятиям физическими упражнениями студентов / А.В. Зименкова, Я.В. Чуб // Организационно-экономические и социальные проблемы и перспективы развития транспортной отрасли. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию факультета экономики и управления Уральского государственного университета путей сообщения. - Екатеринбург, 2018. - С. 442-447. EDN: https://elibrary.ru/VKCDIU
5. Зиновьев Н.А. Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов технического вуза / Н.А. Зиновьев, П.Б. Святченко // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 4 (134). - С. 98-102. EDN: https://elibrary.ru/VVXWXT
6. Михайлова О.Н. Система потребностей и здоровьесберегающих технологий, определяющие образ жизни студентов / О.Н. Михайлова, А.Г Манукян // Наука и образование транспорту. -2014. - № 1. - С. 272-273. EDN: https://elibrary.ru/TGLXEL
