Россия
Россия
Введение. Фиджитал-среда рассматривается как инновационное пространство профессиональной социализации студентов-спортсменов, аккумулирующее происходящие в спортивной сфере процессы цифровизации и интеграции, а также потребности молодежи в освоении новых форм профессиональной деятельности, способов взаимодействия и коммуникации. Цель исследования: выявить основные направления и факторы проектирования позитивной фиджитал-среды как инновационного пространства профессиональной социализации студентов-спортсменов. Методика и организация исследования: теоретико-практический анализ, синтез, экспертная оценка, наблюдение, опрос. Исследование проводилось на базе Уральского государственного университета физической культуры. Результаты исследования и их обсуждение: установлено, что фиджитал-среда соответствует выявленным в ходе теоретического анализа ключевым аспектам профессиональной социализации. Определено, что ключевыми показателями эффективности проектируемой фиджитал-среды являются субъектная позиция обучающегося, профессиональное саморазвитие студентов и готовность к самообразованию. Обобщен накопленный опыт практической деятельности и показаны материальные, организационно-технологические, научно-методические и педагогические условия. Определены основные направления и факторы проектирования позитивной фиджитал-среды как инновационного пространства профессиональной социализации студентов-спортсменов: 1) участие студентов на всех этапах формирования фиджитал-пространства: от продвижения до участия в соревнованиях и обработки результатов; 2) развитие фиджитал волонтерства; 3) привлечение обучающихся к деятельности научно-методической фиджитал-лаборатории; 4) актуализация воспитательного компонента (социальное, правовое, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, умственное, физическое воспитание). Выводы. Выявлен высокий потенциал фиджитал среды в профессиональной социализации студентов, что обеспечивает приращение личностных, социальных, профессиональных и жизненных смыслов студента-спортсмена, освоение и принятие ценностных ориентаций и норм профессиональной деятельности, актуализирует профессиональное саморазвитие и самообразование
фиджитал, фиджитал-среда, профессиональная социализация, цифровизация, интеграция, студенты-спортсмены
1. Горшенин В.И. Структурно-функциональная модель профессиональной социализации обучающегося в социокультурной среде образовательной организации / В.И. Горшенин // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. - 2017. - No 3(23). - С. 286-293.
2. Карпова О.Л. Фиджитал-спорт: возможности и перспективы научных исследований / О.Л. Карпова, С.А. Михайлов // Всемирные студенческие игры: история, современность и тенденции развития: материалы II Междунар. науч.-практ. конф. по физической культуре, спорту и туризму. Красноярск, 15-16 сентября 2023. - Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2023. - С. 875-879. EDN: https://elibrary.ru/LSNWIX
3. Клименко В.А. Профессиональная социализация студентов: структурно-функциональная модель / В. А. Клименко // Социологический альманах. - 2012. - No 3. - С. 92-102. EDN: https://elibrary.ru/QASGOZ
4. Куканова Е.В. Социально-психологическая характеристика современного студента / Е.В. Куканова // Образование и наука. - 2013. - No 8 (107). - С. 88-103. EDN: https://elibrary.ru/RDYJBZ
5. Макарова, С.Н. Профессиональная социализация: исследование форм / С.Н. Макарова // Альманах современной науки и образования. - 2018. - No 10 (17). - С. 105-109.
6. Маркова, С. М. Социализация и профессионализация личности как цель профессионального образования / С.М. Маркова // Теория и практика общественного развития. - 2013. - No 12. - С. 49. EDN: https://elibrary.ru/RRUCVR
7. Степанова И.Ю. Профессиональная социализация в вузе как условие формирования конкурентоспособности выпускника / И.Ю. Степанова, В.А. Адольф // Высшее образование в России. -2017. - No 4. - С. 104-110. EDN: https://elibrary.ru/YKOSZX
