Россия
Россия
Россия
Брянск, Брянская область, Россия
Проблема саморегуляции и мотивации молодых педагогов на этапе профессиональной адаптации на сегодняшний день является одной из важнейших. В статье представлены результаты изучения стилей саморегуляции у молодых учителей во взаимосвязи с мотивационными факторами профессиональной деятельности. Для проведения исследования использовались методики: Опросник «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой и Методика мотивационного профиля личности Ш. Ричи и П. Мартина. Результаты и анализ данных показали, что уровень саморегуляции, компоненты саморегуляции взаимосвязаны с мотивационными факторами профессиональной деятельности
профессиональная деятельность, молодые педагоги, мотивация профессиональной деятельности, особенности саморегуляции молодых специалистов, стили саморегуляции поведения
1. Балыкина О.С. Мотивационный тренинг как средство адаптации студентов в вузе / О.С. Балыкина, Н.В. Серегина // Вестник Брянского государственного университета. - 2016. - No 4 (30). -С. 257-263. EDN: https://elibrary.ru/XDRVPF
2. Зейгарник Б.В. Саморегуляция поведения в норме и патологии / Б.В. Зейгарник А.Б. Холмогорова, Е.С. Мазур // Психологический журнал. - 1989. - Т. 10, No 2. - С. 122-132. EDN: https://elibrary.ru/POJELZ
3. Золотникова Г.П. Психологический анализ эффективности управления коллективом работников образования в зависимости от личностных особенностей руководителя /Г.П. Золотникова, Т.А. Скачкова, Н.В. Серегина // Вестник Брянского государственного университета. - 2014. - No 1. -С. 228-231. EDN: https://elibrary.ru/TLFBCB
4. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. - Москва: Питер, 2006. - 508 с. EDN: https://elibrary.ru/QXQXBP
5. Профессиональные деформации у педагогов на разных этапах профессионального становления / Л.П. Петухова, Н.В. Серегина, Н.П. Катунина, Е.Н. Стратиенко, Е.В. Елисеева// Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. -2022.- No 3 (205). - С. 578-581. EDN: https://elibrary.ru/BJFKKV
