сотрудник
Россия
Россия
Россия
Роль и значение, содержание олимпийского образования школьников раскрыты во многих научных трудах. При этом существует ряд неразрешённых вопросов, объективно затрудняющих эффективность преподавания олимпийских знаний на уроках физической культуры в школе. Необходимо более чёткое определение цели и задач, содержания олимпийского образования для различных возрастных групп обучающихся, выявление особенностей его реализации в образовательном процессе по физической культуре и подготовки специалистов к осуществлению данной деятельности. В содержании статьи представлены результаты исследования, свидетельствующие об эффективности преподавания олимпийских знаний на уроках физической культуры в начальной школе, что, в свою очередь, обуславливает необходимость проведения дальнейших исследований, направленных на совершенствование системы олимпийского образования школьников
олимпийское образование, знания, урок физической культуры, младшие школьники, тестирование
1. Горфти Е.А. Формирование педагогических основ олимпийского образования в системе школьного и дополнительного образования.
2. Социально-экономические явления и процессы. - 2014. - Т.9, - No 12. - С. 246-249. EDN: https://elibrary.ru/TIMLNV
3. Организация и проведение "Олимпийских уроков" в учреждениях образования Республики Башкортостан: методические рекомендации. Составитель: Н.А. Гордеева. - Уфа, 2015. - 23 с.
4. О плане мероприятий по внедрению системы олимпийского образования "Сочи 2014": Письмо министерства образования и науки Российской Федерации от 23 мая 2012 года n 19-155 // КОДЕКС: [Электронный фонд прввовых и нормативно-технических документов]. - URL: https://docs.cntd.ru/document/902361365?marker=6500IL (дата обращения: 12.01.2023).
5. Столяров В.И. Спартианская система воспитания, образования и организации досуга // Проекты, программы, технологии. Отечественный и зарубежный опыт. (Духовность. Спорт. Культура). - Вып. 5. - Ч. I: Санкт-Петербург; Москва, 1997. - С. 9-127.
