В статье представлено исследование отношения студентов к преподавателю, поскольку понятие взаимодействие относится к «субъектно-субъектным» отношениям, влияющим на качество образования. С помощью анкетирования студентов 1 и 2 курсов СМГ, обучающихся в техническом вузе, обнаружено, что во всех случаях взаимоотношения преподавателя и студентов в большей мере складываются на базе эмоционального компонента. Определено, что гностический компонент имеет значение второстепенное для всех обследованных студентов. Установлено, что во всех вариантах анализа отношение студентов к педагогу и методике преподавания предмета «Физическая культура» занимает периферийное положение и отражает их реальное взаимодействие, связанное с соблюдением студентами требований, правил, включенных в программу предмета. Показано, что реализацию программы предмета «Физическая культура» и выполнение ее требований студенты рассматривают как формальную деятельность, не связанную с их профессиональным становлением. Полученные результаты определили новое понимание решения проблемы активного субъекта, выраженного авторской гипотезой, содержащей развивающую новизну.
физическое воспитание студентов, преподаватели физической культуры, мотивационный компонент, объяснительная гипотеза
1. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года. URL: https://fcpsr.ru/sites/default/files/2023-08/rasporyazhenie_pravitelstva_rf_ot_24.11.2020_n_3081-r_red._ot_29.04.2023_ob_utverzhdenii_srfkis_v_rf_na_period_do_2030_goda.pdf (дата обращения: 25.04.2024).
2. Пономарев Г. Н. Состояние и развитие физической культуры в вузах в современных условиях // Физическая культура и спорт в системе образования: инновации и перспективы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции. 24–25 ноября 2022 года. Санкт-Петербург : Медиапапир, 2022. С. 5–11.
3. Фортунатов А. Н. Взаимодействие субъектов социальной коммуникации в медиареальности : автореф. дис. … д-ра филос. наук. Нижний Новгород, 2009. 45 с.
4. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва : ВЛАДОС, 1995. 529 с.
5. Однорог (Тинт) А. А. Самодействия студентов СМГ в процессе физического воспитания в вузе // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта. «Спорт для всех» и внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО : материалы XIV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Часть I. Тюмень : Вектор Бук, 2016. С. 312–314.
6. Врублевская О. А. О сущности понятия «социальное взаимодействие» в научных исследованиях // Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета им. академика М.Ф. Решетникова. 2006. № 5 (12). С. 60–65.
7. Суслова О. И. Мотивационный компонент в структуре профессионального становления будущих специалистов. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsionnyy-komponent-v-strukture-professionalnogo-stanovleniya-buduschih-spetsialistov/viewer (дата обращения: 25.04.2024).
8. Додонова Л. П. Проблема представления человека как целого и ее междисциплинарное решение // Ценности и смыслы. 2016. № 2 (42). С. 36–53.
9. Моторина Л. Е. Философская антропология. Москва : Высшая школа, 2003. 256 с.
10. Фельдштейн Д. И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Сибирский учитель. 2013. № 1 (86). С. 5–17.
11. Додонова Л. П. Противоречия современного педагогического познания // Сибирский учитель. 2017. № 2 (111). С. 85–92.
12. Столяров В. И., Сейранов С. Г. Теория физической культуры (критический анализ современного состояния, технология и результаты модернизации) : монография. Малаховка : Моск. гос. акад. физ. культуры, 2021. 332 с.
13. Тинт А. А. Посещаемость физкультурно-оздоровительных занятий студентами специальной медицинской группы // Физическая культура. Спорт. Здоровье. 2022. № 1. С. 36–41.
14. Алиева В. З., Бойко Н. А. Исследование режима дня и двигательной активности студентов вуза специальной медицинской группы // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2024. № 2 (228). С. 12–16. EDN: https://elibrary.ru/GVIJFC.
15. Гарина Е. В., Воронова Н. Н., Першиков С. В., Шульгин А. М., Смирнова Н. И. Состояние физической подготовленности 11-классников и студентов, поступивших на первый курс в высшее учебное заведение // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2020. № 5 (183). С. 84–90. EDN: https://elibrary.ru/OCXGND.
