с 01.01.2022 по 01.01.2025
Уральский государственный университет путей сообщения (кафедра физвоспитания, доцент)
с 01.01.1999 по настоящее время
Россия
Уральский государственный университет путей сообщения (кафедра физвоспитания, доцент)
Россия
Уральский государственный университет путей сообщения (кафедра физвоспитания, доцент)
Россия
Россия
С учетом перехода на новые государственные образовательные стандарты учебно-воспитательный процесс приобретает все более эксплицитный характер интерактивного общения между его субъектами (преподаватель-студент), строясь на взаимодействии и сотрудничестве. Цель исследования – разработка и реализация учебно-методического комплекса «Физическая культура и спорт» c использованием интерактивного метода «геймирование» как инструмента обучения по дисциплине «Физическая культура и спорт». Методы и организация исследования. Применяли анализ и обобщение научно-методической литературы и федеральных государственных образовательных стандартов по дисциплине «Физическая культура и спорт», тестирование, анкетирование, методы математической статистики. Исследование проводили на базе Уральского государственного медицинского университета со студентами 1–3 курсов. Результаты исследования. Выявлено, что разработанный учебно-методический комплекс «Физическая культура и спорт» востребован студентами, вызывает положительную мотивацию к дальнейшему и более углубленному изучению данной дисциплины. В процессе обучения у студентов формируются навыки общения, потребность в самосовершенствовании, активная жизненная позиция, умение работать в коллективе. Разработка и использование учебно-методического комплекса делает процесс обучения не только современным и продуктивным, но и позволяет интенсифицировать познавательно-развивающую деятельность и субъективное отношение к студенту.
физическая культура в вузе, учебно-методический комплекс «Физическая культура и спорт», интерактивные методы обучения, геймирование
1. Методические рекомендации для образовательных организаций высшего образования по организации деятельности кафедр физического воспитания, в том числе по вопросам научно-методического обеспечения студенческого спорта (утв. Минобрнауки России 01.12.2023, Минспортом России 05.12.2023, Минпросвещения России 06.12.2023. URL: https://sudact.ru/law/metodicheskie-rekomendatsii-dlia-obrazovatelnykh-organizatsii-vysshego-obrazovaniia/ (дата обращения: 21.08.2025).
2. Интерактивное обучение в физическом воспитании вуза (на основе использования рабочей тетради) / Николаева И. В., Николаев, П. П., Шиховцова, Л. Г., Шиховцов, Ю. В. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. Т. 20. С. 3181–3185. URL: http://e-koncept.ru/2014/54900.htm (дата обращения: 21.08.2025).
3. Интерактивные технологии в дистанционном обучении: исследование качества учебного процесса студентов факультета физической культуры и спорта / Ю. А. Веселовская, Н. В. Сидорова, Н. Г. Кузина, И. В. Столярова // Теория и практика физической культуры. 2018. № 2. С. 12–14. EDN: https://elibrary.ru/YMTGBZ.
4. Game-Based Learning and Gamification in Physical Education: A Systematic Review / R. Camacho-Sánchez, A. Manzano-León, J. M. Rodríguez-Ferrer, J. Serna, P. Lavega-Burgués. DOIhttps://doi.org/10.3390/educsci13020183 // Education Sciences. 2023. Vol. 13 (2). P. 183. EDN: https://elibrary.ru/SMAOVY.
5. Chung-Ho Su. The effects of students' motivation, cognitive load and learning anxiety in gamification software engineering education: a structural equation modeling study. DOIhttps://doi.org/10.1007/s11042-015-2799-7 // Multimed Tools Appl. 2016. Vol. 75 (16). P. 10013–10036.
6. Реан А. А., Шевченко А. О., Ставцев А. А. Цифровая геймификация как инструмент позитивной педагогики // Педагогика. 2022. № 10. С. 17–27. EDN: https://elibrary.ru/KDIKQZ.
