В статье представлены результаты эмпирического исследования личностных особенностей студентов с разными типами академической мотивации, поскольку именно она напрямую влияет на качество образования. Исследование позволило установить большую выраженность внутренней академической мотивации студентов в сравнении с внешней, а также выявить ряд личностных особенностей психологического фактора, оказывающих существенное влияние на академическую мотивацию, среди которых как зафиксированы как положительные, так и отрицательные показатели. Выявление специфики академической мотивации и личностных особенностей обучающихся позволит целенаправленно осуществлять мониторинг тех приоритетов, целей и личностных качеств студента, которые будут способствовать оптимизации его учебной деятельности.
студенты, академическая мотивация, личностные особенности
1. Малошонок Н. Г. Учебная мотивация студентов российских вузов: возможности теоретического осмысления / Н.Г. Малошонок // Вопросы образования. - 2015. -№ 3. - С.92-121. EDN: https://elibrary.ru/UKEBEP
2. Семенова Т.В. Теоретико-методологические подходы к изучению учебной мотивации: комплексный взгляд / Т.В. Семенова // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. - 2015. - № 6. - С. 185-194. EDN: https://elibrary.ru/VVTPFD
3. Гордеева Т.О. Мотивация: новые подходы, диагностика, практические рекомендации / Т.О. Гордеева // Сибирский психологический журнал. - 2016. - № 62. - С. 38-53. EDN: https://elibrary.ru/XHJSXT
4. Гордеева Т.О. Опросник "Шкалы академической мотивации" / Т.О. Гордеева // Психологический журнал. - 2014. - № 4. - C. 96-107. EDN: https://elibrary.ru/SJVWLN



