с 01.01.2007 по настоящее время
Россия
Цель исследования – теоретическое обоснование педагогических условий применения диагностических методик групповой сплоченности студентов-спортсменов. Методы и организация исследования. Для достижения цели применяли следующие методы исследования: теоретический анализ научно-методических источников, методики диагностики групповой сплоченности коллектива студентов, опрос. В исследовании приняли участие студенты 2 курса НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, обучающиеся по направлению подготовки 49.03.04 Спорт, а также студенты колледжа ледовых видов спорта. Результаты исследования и выводы. Проведенное теоретическое исследование позволило определить сущностные составляющие групповой сплоченности, а также направления формирования групповой сплоченности. Выявлены направления деятельности по формированию сплоченности, на основе чего обоснованы педагогические условия применения диагностических методик, обеспечивающих контроль данного процесса.
высшее физкультурное образование, студенты-спортсмены, групповая сплоченность, педагогические условия
1. Петровский А. Социальная психология "без всякой политики" // Развитие личности. 2014. № 2. С. 27–57. EDN: https://elibrary.ru/QKFRTV.
2. Обозов Н. Н. Психодиагностика личности : сборник психологических тестов. Ч. I. Санкт-Петербург : Облик , 2002. 196 с.
3. Бирюкова Г. М., Обозов Н. Н., Полежаева О. Д. Аппаратурное моделирование сработанности и согласованности в деятельности спортивных команд // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2018. № 4 (158). С. 384–387. EDN: https://elibrary.ru/XQKBTN.
4. Донцов А. И., Журавлев А. В., Кутковой Н. А. Коммуникация как фактор экспрессии и восприятия удивления в ситуации нарушения ожиданий // Вопросы психологии. 2015. № 5. С. 137–145. EDN: https://elibrary.ru/VQYYBX.
5. Бозиев Р. С., Донцов А. И. Отечественная педагогика и образование: между прошлым и будущим // Педагогика. 2016. № 1. С. 3–11. EDN: https://elibrary.ru/VPKKWV.
6. Немов Р. С. Системно-исторический анализ понятий, используемых в психологии мотивации. DOIhttps://doi.org/10.25688/2223-6872.2023.45.1.07 // Системная психология и социология. 2023. № 1 (45). С. 77–86. EDN: https://elibrary.ru/CYLOEZ.
7. Беляева Е. В., Галкина Н. А., Лобков Ю. Л. Изучение взаимосвязи групповой сплочённости и конфликтного поведения в студенческих группах // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2023. № 2 (66). С. 293–301. EDN: https://elibrary.ru/XOZGZT.
8. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1991. 207 с. ISBN 5-211-01499-3.
9. Дубовская Е. М. Проблема совместной деятельности: традиция и перспектива // Социальная психология и общество. 2013. № 3. С. 5–12. EDN: https://elibrary.ru/RBTQLZ.
10. Колесникова Е. И. Сплоченность учебной группы как фактор социальной идентификации студента : специальность 19.00.05 "Социальная психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Самара, 2007. 24 с. EDN: https://elibrary.ru/NISAKZ.
11. Крафт Н. Н., Гомзякова И. П. Формирование групповой сплоченности в процессе обучения педагогическим дисциплинам студентов-спортсменов // Современное состояние и тенденции развития физической культуры и спорта : сборник научных статей по итогам международной научно-практической конференции, Белгород, 21 ноября 2025 года. Белгород, 2025. С. 811–817. EDN: https://elibrary.ru/VVOTKN.
12. Социальная психология общения: теория и практика : монография / под общ. ред. С. Д. Гуриевой, Л. Г. Почебут, А. Л. Свенцицкого. 2-е изд., перераб. и доп. Москва : ИНФРА-М, 2026. 389 с. (Научная мысль). DOIhttps://doi.org/10.12737/monography_5c23288728a5b4.76219099. ISBN 978-5-16-014192-3.
13. Розанова В. А. Психология управленческой деятельности. Москва : Экзамен, 2003. 190 с. : ил.
14. Козлов В. В., Мазилов В. А., Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Издание 2-е, дополненное и переработанное. Москва : Институт психотерапии и клинической психологии, 2018. 720 с. ISBN 5-89939-086-7. EDN: https://elibrary.ru/YVTRLV.
15. Резапкина Г. В. Возможности и риски психологической диагностики // Школьные технологии. 2013. № 1. С. 149–155. EDN: https://elibrary.ru/PXSBPR.
