сотрудник
Красноярский край, Россия
Россия
сотрудник
Barnaul, Россия
Авторы статьи обращают внимание, что инклюзивное образование в современном обществе остается актуальной проблемой долгое время и это связано с ростом инвалидности у детей. По мнению авторов, формирование культуры инклюзии в вузах возможно через взаимодействие со сверстниками всех групп здоровья не только во время учебных занятий физической культурой, но и в воспитательной, внеучебной работе. Цель исследования - формирование культуры инклюзии во внеучебной работе в процессе физического воспитания студентов. Статья отражает результаты собственных исследований авторов, проведенных с участием студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья Алтайского государственного университета. Методы исследования: анализ и обобщение литературных источников, организация, проведение серии мероприятий, экспресс-опрос, методы математической статистики. По результатам опроса выявлено, что основными мотивами к участию студентов в мероприятиях установлены живой интерес и желание попробовать свои физические возможности. Все студенты не испытывали трудности при подготовке к массовым физкультурным и спортивным мероприятия, изъявили желание в дальнейшем принимать в них участие. Предложенные мероприятия с использованием элементов культуры инклюзии показали перспективность и специфичность такой работы, что выразилось в создании социального партнерства вуза-обучающегося-семьи; внутригрупповом взаимодействии обучающихся; взаимодействие вузов различных министерств; подготовки и мотивации преподавателей кафедр физической культуры к условиям совместного образования; создании образовательных ресурсов для формирования банка методических материалов; расширение материально-технической базы вуза за счет приобретения специального оборудования для настольных спортивных игр; подготовке судейской бригады и волонтеров. Авторы отмечают, что необходимы постоянные усилия в формировании культуры инклюзии в системе физического воспитания студентов, это способствует улучшению психофизического потенциала обучающихся, содействует преодолению психологических барьеров
физическая культура, инклюзивное образование, обучающиеся с ограниченными возможностями, инвалидность
1. Ермакова Е.Г. Инклюзивное физическое воспитание студентов-инвалидов: проблемы и пути их решения / Е.Г. Ермакова, Д.Н. Прянишникова // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2020. - No 2-1 (41). - С. 78-82. EDN: https://elibrary.ru/OPTXVX
2. Культура инклюзии как стратегический ориентир в построении общества равных возможностей / В.А. Кудрявцев, С.Н. Каштанова, Е.А. Ольхина [и др.] // Развитие инклюзии в высшем образовании: сетевой подход: сборник статей / под ред. В.В. Рубцова. - Москва: МГППУ, 2018. - С. 30-39. EDN: https://elibrary.ru/XMTAAH
3. Рассказова А.А. Формирование инклюзивной культуры в вузе как ключевое направление успешности развития общества / А.А. Рассказова, О.А. Правдина // Санкт-Петербургский образовательный вестник. - 2018. - No 6 (22). - С. 18-21. EDN: https://elibrary.ru/XRVJWP
4. Старовойт Н.В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к пониманию и формированию / Н.В. Старовойт // Концепт. - 2016. - Т 8. - С. 31-35. EDN: https://elibrary.ru/VSZOFL
5. Вовченко Алексей. Число детей с инвалидностью в России выросло на 135 тыс. с 2015 года // ТАСС: [сайт]. - URL: https://tass.ru/obschestvo/16639501(дата обращения: 25.08.2023).
6. Что нужно знать об инклюзии в образовании // ЮНЕСКО: [сайт]. - URL: https://www.unesco.org/en/indusion-education/need-know (дата обращения 28.08.2023).
7. Эйдельман Л.Н. Арт-педагогический тренинг в образовательном процессе по направлению подготовки "адаптивная физическая культура" / Л.Н. Эйдельман // Адаптивная физическая культура. - 2022. - No 2 (90). - С. 27-28. EDN: https://elibrary.ru/YFQDRX
