О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ФСИН РОССИИ
Рубрики: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Авторы:
1.
Академия ФСИН России
Тип:
Статья
Страницы:
с 551
по 554
Статус:
Опубликован
Получено:
29.08.2023
Одобрено:
28.09.2023
Опубликовано:
08.07.2026
Классификаторы:
УДК 159.9.07 Психологические исследования
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
психологическая устойчивость, стрессоустойчивость, саморегуляция, социальная адаптация, тревожность, резилиентность
Аннотация:
В статье представлены структурные компоненты и особенности формирования психологической устойчивости курсантов Академии ФСИН России, выделены методы и методики, используемые с целью развития эмоциональной и когнитивной устойчивости и саморегуляции у обучающихся. Цель исследования: изучение уровня и особенностей формирования психологической устойчивости у обучающихся в Академии ФСИН России. Методика и организация исследования: в исследовании участвовали 80 курсантов. Был использован комплекс методик: шкала реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханина, методики определения стрессоустойчивости и социальной адаптации (Т. Холмс, Р. Раге), шкала стресса RSM-25. Результаты исследования и их обсуждение: рассмотрен феномен «психологическая устойчивость курсантов», а также выделены особенности, методы и методики ее формирования у обучающихся в Академии ФСИН России. Выводы: мы пришли к выводу, что психологическая устойчивость курсантов Академии ФСИН основана на способности личности эффективно адаптироваться к стрессу, сохранять эмоциональное равновесие, контролировать свои эмоции и реагировать гибко на изменяющиеся условия обучения и службы
В статье представлены структурные компоненты и особенности формирования психологической устойчивости курсантов Академии ФСИН России, выделены методы и методики, используемые с целью развития эмоциональной и когнитивной устойчивости и саморегуляции у обучающихся. Цель исследования: изучение уровня и особенностей формирования психологической устойчивости у обучающихся в Академии ФСИН России. Методика и организация исследования: в исследовании участвовали 80 курсантов. Был использован комплекс методик: шкала реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханина, методики определения стрессоустойчивости и социальной адаптации (Т. Холмс, Р. Раге), шкала стресса RSM-25. Результаты исследования и их обсуждение: рассмотрен феномен «психологическая устойчивость курсантов», а также выделены особенности, методы и методики ее формирования у обучающихся в Академии ФСИН России. Выводы: мы пришли к выводу, что психологическая устойчивость курсантов Академии ФСИН основана на способности личности эффективно адаптироваться к стрессу, сохранять эмоциональное равновесие, контролировать свои эмоции и реагировать гибко на изменяющиеся условия обучения и службы
Ключевые слова:
психологическая устойчивость, стрессоустойчивость, саморегуляция, социальная адаптация, тревожность, резилиентность
психологическая устойчивость, стрессоустойчивость, саморегуляция, социальная адаптация, тревожность, резилиентность
1. Гадаборшева З.И. Показатели психологической устойчивости личности студента в образовательной среде вуза / З.И. Гадаборшева // Вестник университета. - 2014. - No 8. - С. 234-237. EDN: https://elibrary.ru/SNTQXZ
2. Жильцова Ю.В. К вопросу психологической устойчивости курсантов / Ю.В. Жильцова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2021. - No 3 (193). - С. 535-537. EDN: https://elibrary.ru/CHBFFT
3. Изучение феномена резильентности: проблемы и перспективы / О.А. Селиванова, Н.В. Быстрова, И.И. Дереча [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология, - 2020. - No3. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/04PSMN320.pdf (дата обращения: 01.06.2023). EDN: https://elibrary.ru/TSLCPR
