сотрудник
Дистанционное обучение широко применяется в университете физической культуры им. П.Ф. Лесгафта для студентов с индивидуальным графиком обучения. В работе рассматривается качество освоения дисциплин медико-биологического профиля студентами младших и старших курсов, обучающимися с использованием дистанционных образовательных технологий по направлению подготовки 49.03.01 - Физическая культура. Сравнивались итоговые оценки, полученные за семестр студентами первого курса, изучавшими дисциплину «Анатомия человека», и студентами третьего курса, изучавшими дисциплину «Спортивная морфология». Обе дисциплины требуют знания строения тела человека, топографии и функции его органов. Результаты исследования показали, что студенты третьего курса, изучавшие дисциплину «Спортивная морфология», завершили обучение с более высокой итоговой суммой баллов, чем студенты первого курса, изучавшие дисциплину «Анатомию человека». При освоении учебных дисциплин студенты старших курсов анализируют учебный материал, связывая учебные темы с примерами из спортивной деятельности, активно ищут ответы на возникающие у них вопросы; первокурсники же участвуют в процессе обучения более пассивно. Проведение кратких итоговых опросов в конце практических занятий должно активизировать первокурсников при освоении нового учебного материала
дистанционное обучение, освоение медико-биологических дисциплин
1. Особенности оценки результатов промежуточной аттестации с применением дистанционных технологий / П.Г. Бордовский, Л.В. Михно, В.И. Криличевский, И.В. Косьмин // Теория и практика физической культуры. - 2022. - No 4. - С. 108-109. EDN: https://elibrary.ru/KYEOIF
2. Олейник Е.А. Инновационное развитие дистанционных образовательных технологий в преподавании спортивной морфологии в университете им. П.Ф. Лесгафта / Е.А. Олейник, Е.А. Кокорина, А.А. Дюсенова // Морфология. - 2019. - Т. 155, No 2. - С. 221-222. EDN: https://elibrary.ru/FXXMDZ
3. Анализ качества знаний студентов НГУ имени П.Ф. Лесгафта, обучающихся на кафедре анатомии с применением дистанционных образовательных технологий / М.Г. Ткачук, П.Г. Бордовский, М.С. Страдина, Е.В. Петренко // Культура физическая и здоровье. - 2019. - Т. 72, No 4. - С. 3235. EDN: https://elibrary.ru/EERAQI
4. Использование дистанционных технологий в организации учебного процесса в спортивном вузе / Г.А. Андросова, Н.Г. Закревская, Е.Я. Михайлова, Е.Ю. Комева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2022. - No 3. - С. 23-25. EDN: https://elibrary.ru/VHQDMD
5. Бордовский П.Г. Использование дистанционных технологий для повышения преемственности знаний дисциплин медико-биологического профиля у студентов университета физической культуры / П.Г. Бордовский, Е.В. Петренко, М.С. Страдина // Теория и практика физической культуры. - 2020. - No 4 (982). - С. 36-37. EDN: https://elibrary.ru/RULFUT
6. Освоение практических навыков при изучении дистанционного курса дисциплины "Анатомия человека" / М.Г. Ткачук, М.С. Страдина, Е.В. Петренко [и др.] // Актуальные вопросы спортивной, возрастной и экспериментальной морфологии: Мат. IV Всероссийской научной конференции с международным участием, посвященной 100-летию со дня рождения проф. В.Г. Петрухина. - Москва: МГАФК, 2021. - С. 373-383. EDN: https://elibrary.ru/HEMECK
