СЕТЕВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Рубрики: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Авторы:
1.
Академия ФСИН России
Тип:
Статья
Страницы:
с 306
по 308
Статус:
Опубликован
Получено:
02.10.2023
Одобрено:
01.11.2023
Опубликовано:
30.11.2023
Классификаторы:
УДК 37.032 Формирование и развитие личности
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
дистанционное обучение, деятельность педагога, сетевая технология
Аннотация:
Введение. Дистанционные образовательные технологии позволяют совершенно иным образом организовать эффективное и результативное взаимодействие субъектов обучения, грамотно построить систему образования, в рамках которой обучающийся будет занимать позицию активного и равноправного участника современной образовательной деятельности. Цель исследования: проанализировать проблему дистанционного образования на современном этапе и выявить роль системного подхода в работе педагога в условиях дистанционного образования. Результаты исследования и их обсуждение. опыт внедрения дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций в вузах показывает, что российским педагогам - профессионалам в предметной области - недостаточно знаний в области информационных технологий. Выводы. Главной задачей становится вовлечение преподавателей в новую методологию, которая основана на изменении характера взаимоотношений между преподавателями и студентами. Это особенно важно, т. к. студенту в системе дистанционного обучения предоставлена наибольшая свобода
Введение. Дистанционные образовательные технологии позволяют совершенно иным образом организовать эффективное и результативное взаимодействие субъектов обучения, грамотно построить систему образования, в рамках которой обучающийся будет занимать позицию активного и равноправного участника современной образовательной деятельности. Цель исследования: проанализировать проблему дистанционного образования на современном этапе и выявить роль системного подхода в работе педагога в условиях дистанционного образования. Результаты исследования и их обсуждение. опыт внедрения дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций в вузах показывает, что российским педагогам - профессионалам в предметной области - недостаточно знаний в области информационных технологий. Выводы. Главной задачей становится вовлечение преподавателей в новую методологию, которая основана на изменении характера взаимоотношений между преподавателями и студентами. Это особенно важно, т. к. студенту в системе дистанционного обучения предоставлена наибольшая свобода
Ключевые слова:
дистанционное обучение, деятельность педагога, сетевая технология
дистанционное обучение, деятельность педагога, сетевая технология
1. Ахметова Д.З. Дистанционное обучение: от идеи до реализации / Д.З. Ахметова. - Казань: Издательство "Познание" Института экономики, управления и права, 2011. - 176 с.
2. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования / И.В. Роберт. - Москва, 2012. - 140 с.
