МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕТУ ТИПА ВЕДУЩЕЙ РЕПРЕЗЕНТАТИВНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ ПРОЦЕССОВ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Аннотация и ключевые слова
Аннотация:
При обширном применении цифровых технологий в учебном процессе, требуется разработка новых форм и методов обучения представления информации способных индивидуализировать процесс обучения, для каждого обучающегося. Высшие учебные заведения все чаще внедряют электронные технологии обучения, которые направлены на индивидуализацию образовательного процесса, путём применения методов, приемов и способов образования. Однако их эффективность значительно уменьшается, в связи с тем, что не учитывается такая важная индивидуальная особенность обучающихся, как тип ведущего канала восприятия информации. Важность вышесказанного подтверждается тем, что индивидуализация учебного процесса, достаточно быстро набирает значимость в условиях современных требований к образовательному процессу и значительно повышает уровень усвоения информации. Предлагаемые авторами методические рекомендации позволят учесть тип ведущего канала восприятия обучающегося и проектировать более эффективный процесс электронного обучения

Ключевые слова:
электронное обучение, ведущая репрезентативная система, нейролингвистическое программирование
Список литературы

1. Андронатий В.В. Дифференцированный подход к процессу обучения: психологодидактический аспект. - Гатчина: Изд-во ЛОИЭФ, 2000. - 250 с.

2. Ковалёв С.В. НЛП педагогической эффективности. - Москва: Московский психологосоциальный институт, 2001. - 45 с.

3. Лобанов А.П. Интеллект и ментальные репрезентации: образовательные подход. -Минск: БГПУ, 2010. - 288 с. EDN: https://elibrary.ru/JGSRLY

4. Электронное обучение в образовательном процессе военных вузов: учебное пособие / В.А. Митрахович, С.Ю. Мишина, А.Н. Печников, Р.А. Шалахин. - Санкт-Петербург: Военная академия связи, 2018. - 77 с. EDN: https://elibrary.ru/XQEKXB

Войти или Создать
* Забыли пароль?