Россия
Россия
сотрудник с 01.01.2020 по 01.01.2025
г. Москва и Московская область, Россия
Психологическая безопасность студенческой группы влияет на воспитание студентов и их будущую деятельность в выбранной профессии. Цель исследования - анализ влияния субъективного восприятия обучающимися отдельных элементов психологической безопасности образовательной среды факультета, разработка рекомендаций его профессорско-преподавательскому составу. Методы исследования. Анализ отметок обучения, который позволил выявить уровни владения компетенциями (понимания, знания и опыта) и опрос, в котором использовался актуализированный под обучение на психологическом факультете опросник «Отношение к безопасности». Для обнаружения взаимосвязи между показателями психологической безопасности образовательной среды факультета и уровнем сформированности у студентов профессиональных компетенций применялся корреляционный анализ. Достоверность различий между показателями субъективного отношения и психологической безопасности образовательной среды факультета студентами различных курсов выявлялась применением критерия Крускала-Уоллиса. Выводы. Полученные данные позволяют рассматривать психологическую безопасность образовательной среды факультета экстремальной психологии как один из факторов, влияющего на процесс воспитания специалиста. Подъем ее планки держится на трех «китах»: на измерении психологической безопасности образовательной среды факультета, на вмешательстве в ее состояние при снижении качества и на проведении профилактических (упреждающих) воздействий на нее
психологическая безопасность, образовательная среда, кафедра-факультет, студент, процесс воспитания
1. Взаимосвязь показателей учебной мотивации студентов к занятиям по физической культуре в условиях психологической безопасности образовательной среды вуза / В.И. Шарагин, О.В. Грибкова, А.В. Романова, Е.С. Куманцова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - No 5 (171). - С. 470-476. EDN: https://elibrary.ru/ZYNIHJ
2. Взаимосвязь личностных ресурсов студентов гуманитарного вуза первого года обучения и психологической безопасности образовательной среды вуза / А.В. Романова, Е.С. Куманцова, В.И. Шарагин, А.В. Гусев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2022. - No 11 (213). - С. 678-684. EDN: https://elibrary.ru/ZUAWCM
3. Карпов В.Ю. Управление воспитанием студентов с использованием средств физической культуры и спорта: дисс.. д. пед. наук: 13.00.04/ Карпов Владимир Юрьевич. - Самара, 2005. -427 с. EDN: https://elibrary.ru/NNMJUR
4. Коттлер Дж. Психотерапевтическое консультирование / Дж. Коттлер, Р. Браун. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 464 с.
5. Самооценка личности как фактор, определяющий мотивационную сферу спортсмена / В.И. Шарагин, В.Ю. Карпов, А.С. Махов [и др.] // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - No 3 (157). - С. 389-393. EDN: https://elibrary.ru/YUZXQM
6. Физическая культура и спорт в формировании психологической устойчивости студентов к экстремальным ситуациям / О. Н. Логинов, А. Л. Волобуев, В. Ю. Карпов, А. В. Романова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2015. - No 11 (129). - С. 144-149. EDN: https://elibrary.ru/VCZEGV
